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人教版小学语文 二年级上册教材分析 恒美学校 2011年11月10日 学习目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字和正音。 2、认识450个字，会写350个字。 3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。 4、 培养学生的阅读兴趣，能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，并联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，引导学生在阅读主动地积累。 5、认识课文中出现的常用的标点符号。 教材特点 1、围绕专题整合教材内容； 2、安排了内容丰富、形式多样的识字课。 3、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。 教材编排 1、以专题组织单元，设计八个专题： ①美丽的春天 ②丰富多彩的学校生活 ③热爱祖国 ④怎样看问题、想问题 ⑤友好相处、团结合作， ⑥关爱他人 ⑦保护环境、爱护动物 ⑧热爱科学 2、以特有的形式进行编排： 导语→识字→课文→语文园地 3、选读课文：生字表（一） 生字表（二） 识字与写字教学 识字与写字教学 ⑴识字教学的原则：识字分步，多认少写； ⑵注意点： ①引导学生借助拼音和字典学习生字； ②提倡整体识记字形，同时引导学生主要发现生字与熟字的联系。 ③教学难点是巩固识字。（游戏、活动、重复再现） ⑶识字的要求： ①不要“一刀切”，承认学生个别差异。 ②要求认识的字学生会认就可以了 ③不必每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展的慢一些。 ⑷写字教学要重视写字的质量。 阅读教学 一、能力、过程和习惯方面 1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系语言环境和生活实际。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 。 二、情感、态度和价值观方面 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 三、阅读教学应该注意的问题 口语交际与看图写话 1、领悟教材编写意图 2、精心选择教学策略 3、创设情境，关注写作习惯 4、搭建平台，“说”“写”结合 5、互助分享，提高写作效率 语文综合性学习 语文综合性学习是小学语文学科中和识字写字、阅读写话、口语交际并列的一部分内容。它将小学语文中的字词句篇的知识和听说读写的能力整合起来，将知识与经验，理论与实际，课内与课外结合起来，通过学生自主的语文实践活动，培养学生主动探究、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养，促进学生知情意行和谐统一的发展。 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 谢谢大家！ 请多提宝贵意见。 * 6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真倾听别人讲话，讲述简短的故事内容，说话态度要自然，大方，有礼貌。 7、培养学生的写话兴趣，能把看到的和想到的写下来，做到愿意用阅读很生活中学到的词语进行书面表达，借助课文了解日记的格式，学习写日记。 *