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位置与方向（三）P5例3 课题 ?位置与方向（三）P5例3 教 学 目 标 ? 知识与能力 ? 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线? 过程与方法 体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性? 情感、态度与价值观 体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性? 教学重点 ? ?根据给定的一个方向，正确辨认其余的三个方向? 教学难点 学会利用方位词准确简洁地描述行走路线? 教、学具准备 ? 教具 主题图? 学具 ? 多媒体电教设备 课件? 课型（新授或复习） 新授? 预计授课时间 1课时? 教学设计 教学流程 注备 教学环节 教师引领、点拨 学生活动 ? ? 一、创设情境，生成问题 ? ? 投影出示例3主题图。 ? ? ? 说一说图中的两个小朋友在说什么呢？（出示两个小朋友和其中一个人的提问） ? 提出问题：你能帮他找到去少年宫的路线吗？好，让我们一起来找找看。（板书课题） 探索交流，解决问题 ? ? 学生仔细看图? 修改：删去图中的人物及话语，先让孩子们找出四个方向?。 ?二、探索交流，解决问题 教学例3。 ? ? ? （1）观察图中有哪些建筑物，它们的位置都在哪里？ ? （2）图中是否给定一个方向，你从哪儿看出来的？ （3）你能辨认出其余的三个方向吗？ （4）你能帮助小朋友解决问题吗？ ①把你找到的路线和同桌交流一下，如果能用上表示方向的词就更好了。 ②学生汇报交流：教师要特别注意让学生说清楚行走的方向，还可以让学生边说边指。 （5）还有不同的行走路线吗？ 想一想，根据图意，你能提出什么问题？ 请问去体育场怎么走？ 请问去医院怎么走？ 学学生汇报交流：说清楚行走的方向，并边说边指。 可以先向西，然后向北，再向东，最后再向北。 和同桌说说行走的路线。 教师引导的到位? 三、巩固应用、内化提高 教材第5页的“做一做”。 投影出示。 看清图意。 提问：通过观察，你知道图中确定了哪一个方向？你能由此辨认出其余的三个方向吗？ 投影出示“做一做”中前两个问题 提问：根据图意你还能提出哪些数学问题？ ? ? 教材第6页练习一的第3题。 ? 投影出示。 确定方向 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 说出方向与辨认方法 ? 学生读题、观察、思考。 ? ? ? ? ? ? ? ?说出问题： ①小兰家在书店的什么方向？②游泳馆在邮局的什么方向？③小明家在小红家的什么方向？ ④小兰家在剧场的什么方向？ ? ? ?巩固练习设计合理 四、思维训练。 教材第7页练习一的第4题。 投影出示中国地图。　　　　　　　　 ? 观察地图，除了北京，还有哪些地方？　 介绍我国的五座名山。 。 　　　　　　　　 从地图中找北京的位置。 ? 具体说五座名山的地理位置。 说自己上学的路线 ? 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？ 谈各自的学习收获 ? 五、作业设计： ? 教材练习一的3、4题。 ? 板书设计 ? 会看简单的路线图 到少年宫怎么走？ （1）先向东，再向北。 （2）先向西，然后向北，再向东，最后向北。 课后反思 ?本节课没有点清看路线图及描述行走路线图的方法，有部分学生描述不清。