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2?0?1?7?幼?儿?园?教?学?工?作?计?划? ? ?一?年?之?计?在?于?春?，?在?这?春?意?盎?然?的?季?节?，?又?迎?来?了?新?的?一?学?期?，?同?样?面?临?着?新?的?挑?战?、?新?的?机?遇?，?面?对?新?课?程?的?改?革?，?特?制?定?本?学?期?教?学?计?划? ?新?的?学?期?已?进?入?正?轨?，?使?我?有?了?明?确?的?工?作?目?标?，?以?至?更?清?晰?地?朝?着?计?划?去?实?施?。?并?以?饱?满?的?精?神?状?态?投?入?到?每?日?工?作?中?，?一?如?既?往?的?勤?勤?恳?恳?，?为?了?保?质?保?量?的?做?好?各?项?教?育?教?学?工?作?，?促?进?幼?儿?身?心?各?方?面?的?健?康?发?展?，?将?从?以?下?几?个?方?面?开?展?工?作? ?一?、?良?好?环?境?的?创?设? ?1?、?卫?生?环?境? ?与?其?他?老?师?共?同?维?护?班?级?卫?生?，?给?幼?儿?创?造?一?个?良?好?的?生?活?和?学?习?环?境?。?创?设?安?全?舒?适?的?幼?儿?活?动?环?境?。?随?时?随?地?检?查?教?室?内?外?的?活?动?场?地?的?安?全?状?况?，?发?现?问?题?，?妥?善?处?理?，?将?不?安?全?因?素?降?低?到?最?低?限?度?。? ?2?、?教?学?环?境? ?为?了?幼?儿?能?在?轻?松?、?愉?悦?的?环?境?氛?围?下?学?好?英?语?，?没?有?压?力?地?“?玩?”?着?学?，?激?发?他?们?学?英?语?的?积?极?性?，?其?潜?力?很?快?就?会?表?现?出?来?。?幼?儿?的?注?意?力?不?易?集?中?，?容?易?分?散?，?因?此?我?们?将?运?用?多?种?方?法?吸?引?孩?子?的?注?意?力?，?贯?彻?游?戏?、?歌?曲?、?故?事?等?形?式?，?让?幼?儿?融?入?其?中?，?进?而?启?发?他?们?的?学?习?兴?趣?。? ?二?、?教?育?观?念?的?创?新? ?新?时?代?的?教?师?更?要?学?会?创?新?，?教?师?只?有?不?断?地?改?进?自?己?的?工?作?，?不?断?地?尝?试?新?的?教?学?方?式?和?教?学?风?格?，?能?够?试?图?从?不?同?的?角?度?去?发?现?问?题?，?解?决?问?题?。?不?断?爱?护?和?培?养?学?生?的?好?奇?心?、?求?知?欲?，?保?护?学?生?的?探?索?精?神?、?创?新?思?维?，?为?孩?子?们?提?供?更?广?阔?的?自?主?探?究?空?间?。? ?1?、?品?德?教?育?方?面? ?配?合?教?养?员?继?续?加?强?幼?儿?的?常?规?培?养?。?通?过?晨?间?谈?话?、?离?班?前?谈?话?等?，?向?幼?儿?讲?清?常?规?、?要?求?，?并?采?用?多?种?形?式?对?幼?儿?进?行?训?练?，?严?格?检?查?常?规?执?行?情?况?，?逐?步?培?养?幼?儿?能?遵?守?各?项?规?则?。?加?强?对?游?戏?的?指?导?，?在?游?戏?中?培?养?幼?儿?之?间?的?友?爱?精?神?。? ?2?、?智?育?方?面? ?多?开?展?智?力?游?戏?，?发?展?幼?儿?的?观?察?力?和?思?维?能?力?。?鼓?励?幼?儿?多?观?察?季?节?变?化?及?周?围?人?、?事?、?物?等?。?通?过?观?察?，?使?幼?儿?加?深?对?日?常?事?物?的?认?识?。?积?极?开?展?分?享?阅?读?课?题?研?究?活?动?，?以?促?进?幼?儿?全?面?的?发?展?。?为?幼?小?衔?接?做?好?过?渡?，?继?续?抓?好?幼?儿?识?字?、?教?学?，?促?进?孩?子?身?心?和?谐?发?展?，?为?幼?儿?进?入?小?学?打?好?基?础?。? ?三?、?努?力?提?高?自?己?的?专?业?素?质?修?养? ?1?、?认?真?对?待?工?作?中?的?每?一?件?事?，?尽?自?己?最?大?的?能?力?完?成?到?最?好?，?这?才?是?教?师?责?任?心?的?体?现?。?尊?重?孩?子?、?走?进?孩?子?，?在?活?动?中?学?习?观?察?幼?儿?的?一?言?一?行?，?及?对?事?物?的?反?应?、?行?为?态?度?、?学?习?状?况?，?并?进?行?一?些?记?录?，?提?高?自?身?的?观?察?、?记?录?技?能?。? ?2?、?主?动?关?心?国?内?外?学?前?教?育?信?息?和?专?业?理?论?。?通?过?多?种?途?径?：?幼?教?刊?物?、?多?媒?体?技?术?、?观?摩?、?听?讲?座?等?，?吸?取?教?育?学?科?的?新?知?识?、?新?技?