西方社会学理论第十四章_哈贝马斯的沟通行动理论教材教学课件.pptxVIP

;第一节 沟通行动理论的出发点：社会理性化的困境 第二节 沟通行动与沟通合理性 第三节 生活世界、系统与社会理性化;教学目标与要求： 1、了解法兰克福学派的思想渊源及其主要观点 2、理解哈贝马斯行动类型的划分以及沟通合理性的重要性 3、了解哈贝马斯对生活世界殖民化的论述 ;法兰克福学派 ;代表人物 第一代：霍克海默、阿多诺、马尔库塞、弗洛姆等。 第二代：哈贝马斯、内格特等。 第三代：韦尔默等。 ;（1）接受了马克思否定资本主义的理论以及关于人道主义、异化劳动、人是实践的存在物、人的劳动本质等思想，但是更直接地渊源于20世纪20年代的卢卡奇、柯尔施所创建的“批判的马克思主义”、“人道主义的马克思主义”； （2）受康德、狄尔泰、伯格森和叔本华、尼采等强调个体性的理论影响，法兰克福学派反对个人生存和知识类型的标准化和科技化；追求个人的自主性、自发性、创造性、自由和解放这一主题。 （3）弗洛伊德心理学的影响，使法兰克福学派的理论家们把他们的“批判的社会理论”建成一门社会心理学； （4）在欧洲的文学和思想史中，卢梭、歌德、席勒和狄尔泰、海德格尔等人代表着文艺的和这些的浪漫主义思潮，他们对科学技术发展的伤感情绪、批判态度，深深感染了法兰克福学派。; 启蒙运动中的人文精神：肯定人的价值和意义：皮科等；强调感性化中理性化的追求；提倡人性中发展理论性知识； 启蒙运动后的人文主义的分化：极端的