[中学教育]专题一：学生需要在体育与健康课上获得什么1初中体育与健康新课程远程研修.doc

初中体育与健康新课程远程研修 专题一 学生需要在体育与健康课上获得什么 第一讲 获得基本的运动知识、技能和方法 专题一学生需要在体育与健康课上获得什么，分为两讲，第一讲获得基本的运动知识、技能和方法。看一看学生们感受体会和认知学生从体育健康课上能够获得什么这是关系学习目标的问题，每一位老师在上体育课前思考。初中通过体育与健康课程学习最获得什么，在哪些方面有所获益？从对课程的理解，这不仅是知识互动技能互动的问题，最重要的在运用层面，初中阶段的学生对于田径的一些基本的技能，不仅仅是掌握，而且要运用，在进行跑类教学的时候，就要关注运用目标的达成。短跑，短跑技术难度不是很高把它与生活中的运用联系起来“跑出跑道，跳出沙坑”，经常采用一些与生活比较密切联系的折返跑、或者说叫变向跑障碍跑，还有两人之间的合作跑、牵手跑主要发展学生快速奔跑能力。快跑时可以给学生一些快速跑的基本知识，提高认知能力，让学生知其然知其所以然，在生活中或者是课余时间陪着家人和同伴一起去跑锻炼身体，增强体质。首先基本掌握田径类运动项目的技术学生从体育课堂上获得什么，第一点就是掌握基本的运动知识、技能。首先要基本掌握和运用田径运动项目的技术和技能。田径包括好多内容，比如跑、跳、投定向越野等等这些内容对发展学生的体能和活动能力都是有好处的，所以我们要重视这一块的教学，对这一块的教学我们更多地考虑这些技术技能怎么与学生的实际生活经验相结合，就像跑，不像参加比赛那样跑，更多的是发展学生跑的能力，是让在生活当中能够运用各种跑，这就是掌握田径的基本运动技能并且能够加以运用。 比如跳远，在掌握了基本跳远技术之后，设置在沙坑里面用绳子做成圈，跳左侧圈，就是定点跳，跳起来到。中，障碍，或者说，这样就知道跳起来在空中调整一下方向，价值高。提醒学生越过障碍的时候，要有一个蹲缓冲的动作，保护预防运动损伤。新课程标准提出了很关键的是简单战术，在初中阶段提出简单战术有深刻含义，因为教学中，更多的是以单个技术为代表，从球性、运球、传球，然后一个一个，篮球，通过比赛的形式来，是在赛中学。通过简单的比赛或者说是在技术教学的同时把简单的战术渗透进去设置简单的竞争情学生的学习动机比没有竞争的动机要强得很多很多。如果仅仅让他一个技术一个技术地学，学到最后再打比赛，和在开始从简单的比赛中渗透技术的，教效果学生的参与程度和课堂教学的状态差别大进行篮球教学的时候，以竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，在竞赛过程中，发现一些问题，比如你在运球突破的时候，为什么老是丢球？运球基本技术掌握的不够扎实，基于这一点，学生就知道我的弱点在这运球突破的时候不能过人因为我的运球技术不扎实教师就可以以此为切入点，进行运球的教学运球时手按拍球的部位是一个重点以习惯手的低中高姿的各种运球，然后换另一只手的低中高姿的各种运球，也可以两只手低中高姿的运球，也可以采用让学生运球的同时，看教师的手指是几，学生在比赛的时候，要及时观察场上的情况。技术要掌握，同时强调学会运用这些技术参加各种比赛，包括游戏比赛两三人的五人之间的比赛，要在比赛中运用这些技术和技能，做到融会贯通，提高自己的运用能力。比如在进行排球教学的时候，为了激发学生的学习兴趣，可以以游戏竞赛的方式，让学生去体验，然后教授基本的垫球、发球，掌握这两项基本技术，就可以打一些简单的比赛把竞技排球比赛规则降低难度教材化大众化，让更多的学生参与感受运动的乐趣，从而他更积极踊跃地体育课课外活动锻炼自己的身体。通过比赛，激发学生的兴趣，学习动机很强烈目标也很明确提高他技术战术的能力。球类学习在很大程度上伴随学生终身就是说，离开了学校这个环境，他以后在走向社会的时候，很可能去运用这些。有时候很多学生放学以后就体操类特别是技巧如前滚翻、后滚翻、肩肘倒立等基本的体操技术应该交给学生，在进行教学的时候，可以创新一些教学方法，如运用球类进行后滚翻技术教学学生在直体坐脚夹球，向后做脚传球接力，为学习后滚翻做了一个铺垫，同时准备活动和基本部分教学衔接过度非常自然学生掌握技术回过头后原来老师让我们用脚向后球接力是为了让我掌握后滚翻技术在课程标准中列举了器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等很多项目，学校还是根据自己的条件来一些内容基本体操对初中阶段学生身心发展至关重要，在进行体操教学的时候它不仅仅是教一个动作，而有好多的共性，比如前滚翻、后滚翻它都需要团身紧滚翻要圆滑，在生活当中有好多地方是可以运用的，比如说自我保护，足球运动员在向前摔的时候，就是滚翻把它作为一个延伸。 说到在生活当中保护自己，有一个深刻的，大家都知道，小区里面的树非常的密集，居民在小树上拴一根细绳，这个绳子不容易发现，有一次穿越小树林追逐游戏，可以钻过去，我一根绳人一下倒地，这时保护自己，一个团身侧肩滚翻过来，如果没有这保护意识，