[中学教育]督导评估体系表1.doc

贵州省义务教育阶段学校督导评估指标(试行) 指标 二级指标 三级指标 评估要点 B1学校领导 C1办学理念 学校形成了核心的价值观(办学理念)，有清晰的发展愿景 和办学方向或办学目标，符合学校实际，获得师生认可，并 能有效地反映在学校发展计划等文件上。 C2团队建设 校长及学校管理团队有较强的凝聚力和影响力，建立了有 效的工作团队，并对学校的优势和弱势形成了一致的认识。 采取多种方式在社区和学校内部广泛征集促进学校发展的 1 意见，为制定学校发展规划提供了具体有效的信息资料。 C3规划制定 规划制定结合学校督导评估指标和国家及省的法律法规方 针政策要求，符合学校发展实际，得到广大师生员工的理解 与认同，对学校发展、教师发展具有指导意义。 Al 领 昂 规划文本的撰写程序规范、注重过程，经县级教育行政部 门、学区或中心校组织答辩、修改，并得到上级主管部门的 审批认可0 弋r b —习 管 理 B2学校规划 管委会成员、社区代表和全校师生员工广泛了解学校发展 计划的具体目标、内容、学校目前急需解决的问题以及实现 目标的措施等。 ． C4规划实施 按审定好的规划文本分解目标和任零，做到目标明确、责任 到人、全员参与、措施得力。 建立了学校内部监测评估机制，定期监测评估规划落实情 况和目标达到成度。 誊 按审定好的规划文本分解目标和任务，做到目标明确、责任 到人、全员参与、措施得力。 C5规划总结 及时总结学校发展规划的实施工作。个人、学校各部门、学 校有学期总结、年度报告和周期总结。学校的全面总结报 告书面材料报中心校(学区)和教育局。 报告总结充分使用监测评估结果，资料充分、具体、翔实，以 事实为依据，评价客观公正意见建议具体，改进措施切实可行。 ·4·