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[中学教育]督导评估体系表1
贵州省义务教育阶段学校督导评估指标(试行)
指标
二级指标
三级指标
评估要点
B1学校领导
C1办学理念
学校形成了核心的价值观(办学理念),有清晰的发展愿景
和办学方向或办学目标,符合学校实际,获得师生认可,并
能有效地反映在学校发展计划等文件上。
C2团队建设
校长及学校管理团队有较强的凝聚力和影响力,建立了有
效的工作团队,并对学校的优势和弱势形成了一致的认识。 采取多种方式在社区和学校内部广泛征集促进学校发展的
1
意见,为制定学校发展规划提供了具体有效的信息资料。
C3规划制定
规划制定结合学校督导评估指标和国家及省的法律法规方
针政策要求,符合学校发展实际,得到广大师生员工的理解
与认同,对学校发展、教师发展具有指导意义。
Al
领
昂 规划文本的撰写程序规范、注重过程,经县级教育行政部
门、学区或中心校组织答辩、修改,并得到上级主管部门的
审批认可0 弋r
b
—习
管
理
B2学校规划
管委会成员、社区代表和全校师生员工广泛了解学校发展
计划的具体目标、内容、学校目前急需解决的问题以及实现
目标的措施等。 .
C4规划实施 按审定好的规划文本分解目标和任零,做到目标明确、责任
到人、全员参与、措施得力。 建立了学校内部监测评估机制,定期监测评估规划落实情
况和目标达到成度。 誊 按审定好的规划文本分解目标和任务,做到目标明确、责任
到人、全员参与、措施得力。
C5规划总结 及时总结学校发展规划的实施工作。个人、学校各部门、学
校有学期总结、年度报告和周期总结。学校的全面总结报
告书面材料报中心校(学区)和教育局。 报告总结充分使用监测评估结果,资料充分、具体、翔实,以
事实为依据,评价客观公正意见建议具体,改进措施切实可行。
·4·
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