一年级数学第二学期第二单元教学计划.docVIP

第 二 单元教学计划 单元名称 观察与测量 计划课时数 5 实际课时数 6 起止日期 3.1～3.9 教学目标 初步体会到从两个方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。 认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。 初步学会估测和测量物体的长度。 了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。 发展观察、操作、推理能力和空间观念。 重点、难点 初步体会到从两个方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。 认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。 初步学会估测和测量物体的长度。 单元评价要点 会辨认从两个不同方向观察同一物体的形状。 了解同一测量单位的必要性。 认识厘米、米，并体会它们的实际意义。 知道1米=100厘米，会进行简单的计算和测量。 会根据具体的情境选择合适的单位。 能运用适当的方式估测生活中一些物体的长度。 各课时教学内容安排 节次 日期 教学内容 教学目标 备注 1 3.1 观察物体（两个方向单一物体的形状） 1.体会到从两个方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状，发展空间观念。 节次 日期 教学内容 教学目标 备注 2 3.2 桌子有多长（厘米的认识） 1.体会统一长度单位的必要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。。。。。。。 教学内容：观察物体 教学目标：1、通过观察实物，使学生初步体会到从不同角度观察物体所看到的开关是不同的，并会进行辨认。 　　　　　2、培养学生初步的观察、操作、空间想像和推理能力。 　　　　　3、激发学生学习数学的好奇心，初步培养学生合作意识。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 出示玩具汽车，先让学生从侧面观察 再让学生从不同的角度观察 说出看到的是什么？ 说出各看到了什么？ 初步培养学生的窨思维能力，使得学生能够养成思心观察的好习惯。 练习巩固 P12第一题 第二题 3、第三题 观察小熊猫，说出淘气和笑笑，各在哪个方向看到的，看到的各是哪个面 说说小猫和小猴各在哪面看的，看到的是怎样的 拿出茶壶，模仿茶壶摆在桌上的位置，然后同位两从不同方向看。说出判断理由。 描述从上下两面看到的茶壶是怎样的，各有什么。 可让学生自带玩具娃娃，然后同位两从不同的位置进行观察。 判断茶壶的哪一面会有难度，可引导学生从茶壶嘴朝向的方向去判断。 反思　 通过多种实物让学生从不同角度观察，并小组内四人从不同角度观察同一物体（自己带的）后，在小组内汇报看到什么，是怎样的。然后课后可布置学生用相机照出不同角度同一物体的照片，或将不同角度的物体的形状画出来。 教学重难点：1、培养学生初步观察物体的能力。 2、体会从不同的角度观察看到不同的物体并进行正确辨认。 教学内容：桌子有多长（认识厘米） 教学目标：1、经历不同工具测量同一物体长度的过程，体会同意长度单位的必要性。 　　　　　2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 　　　　　3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 4、在合作、讨论中发掘知识、掌握知识，并体验到学习的乐趣。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 你们能用什么去丈量你的们的桌子，你们知道它有多宽吗？ 学生动手用尺子、笔盒、铅笔、手等等的东西去量。 通过学生动手操作体验丈量后长度不一，需要统一单位。 新授 １、导学生发现，丈量的单位不统一，不知准确长度 ２、引出厘米，介绍尺子上的刻度。 丈量手上的一丈是多长 说一说什么东西的长大约是厘米？ 量一量铅笔有多长 汇报。 认识一厘米，有手在尺子上比划出一厘米有多长 用尺子丈量手上的一丈是多长，一厘米是哪指手指 掌握测量的方法 量的时候要强调方法是，对准0刻度，尺子的边要与测量的物体的边对齐。 练习巩固 P15第一题，引导学生学会估计 第二题，蚂蚁搬豆。强调测量的方法。 木板有多长？量对的打√ 先估计再测量。 用尺子量 先独立判断，然后汇报，全班对答案。 利用身边已经知道的物体的长度，去估计物体的长度，然后再测量，并找出估计的方法。 强化测量的方法。 反思　 要强化学生熟悉自身较小的长度，如一厘米在哪，有多宽，手的一丈有多长，引导学生通过自身的一些长度，去估计较小物品的长度，也可根据一些已知物品的长度去估计另一些物品的长度。 教学重难点：1、培养学生初步观察物体的能力。 2、体会从不同的角度观察看到不同的物体并进行正确辨认。 教教学内容：我又长高了（认识米） 教学目标：1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 　　　　　2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示