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2014-2015学年高中语文同步课件云南：1.2《故都的秋》18张（人教新课标必修2）
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 ——曹丕《燕歌行》 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》 听读课文，整体把握课文内容 思考题： 1. “故都的秋” 呈现出什么特点？ 2. 哪些段落在具体描写故都的秋？本文描绘了哪几幅故都秋景的画面,试用自己的语言加以概括。 3. 12段写了什么内容？与上文有怎样的联系？ 4.开篇与结尾都写到南国之秋,作用是什么？ 背景介绍 20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无安，为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛，他描写的秋景的悲凉不仅是故都赏景的心态，而且是整个人生的感受，故都之秋实为人生之秋。 本文描绘了哪几幅故都秋景的画面,试用自己的语言加以概括? 3 秋晨图 4 秋槐图 5 秋蝉图 6-10秋雨图 11 秋果图 * * * * 看万山红遍 层林尽染 ——毛泽东《沁园春 长沙》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》 江西省高安市灰埠中学 刘伟能 郁达夫 思考： 在作者笔下，“故都的秋” 呈现出什么特点？如何理解这些特点? 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （特点：清、静、悲凉） 思考： 哪些段落具体在写故都秋？ ３到１１段 读12段，本段是否还在记叙写景，用了怎样的表达方式？找出关键句理解本段大意。作用是什么？ 议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽厉、萧索的感触来的。（虽国有异，秋感略同）中国秋的深味，非要在北方，才感受得到底。（故都之秋 ，别有深味） 作用：从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋、北国之秋。 思考题： 朗读1到2段，这两段各写了什么内容？用什么手法？这样写的好处是什么？ 北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡 作者运用对比的手法来表现对故都之秋的向往之情。 * *
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