2014-2015学年高中语文同步课件四川：1.1《荷塘月色》42张（人教新课标必修2）.pptVIP

教学目标 （1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。 （2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 （3）过程与方法目标：进行“自主、合作、探究”式学习。 写作背景 本文写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。 原因是什么?呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。  熟悉生字词： 乘凉 蓊蓊郁郁 独处 袅娜 霎时 脉脉 峭楞楞 梵婀玲 媛女 裳 敛裾 辨别以下多音字： chéng(乘凉) 乘 shèng（千乘之国） ch?(独处) 处 chù（妙处） chàn(颤动) 颤 zhàn（颤栗） yuàn(媛女) 媛 yuán（婵媛） mài(脉络) 脉 mò（含情脉脉） shang(衣裳) 裳 cháng：古代指裙子 āi(挨近) 挨 ái(挨打) chā 差别 差价 差额 阴差阳错 差强人意 cī 参差不齐 犬牙差互 差 chà 差不多 就差你一个 真差劲 chāi 差使 差事 当差 信差 受人差遣 理清思路，划分层次： 全文分三大部分: 一(1): 观荷缘由(点明题旨) 二(2-6):荷塘月色（主体） 1、（2、3节）荷塘的环境，抒写个人心境，体会独处妙处。 2、（4、5节）月下荷塘与塘上月色。 3、（6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图 三（7-8）：联想述志(结尾) 江南采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。 “这几天心里颇不宁静” 1、对现实的不满和苦闷； 2、对政局和个人前途的忧虑； 3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 如何理解第三句？ 分析第二层 1、第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列? 通感： 用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。  （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） ⑸“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”（听觉转为味觉）  2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？ 第6节描写了荷塘四周的环境和前文所写的环境特点有何不同？传达的情感有何不同？ 作者是否完全解脱了呢？ “浮”突出静态美， “笼”可与之对照。 “漂”突出动态美， “笼”不能与之对照。 荷塘上的月色 月光 （泻） 青雾 （浮） 叶和花 （洗） 照 升 浸 （笼） 罩 倩影 画 印 光 影 荷塘的四周 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 杨柳 远山 蝉声 灯光