2013江苏语文增效减负学案：12个文言虚词的用法及其举例.docVIP

12个文言虚词的用法及其举例 1.而 2.与 3.乃 4.其 5.所 6.为 7.焉 8.以 9.因 10.于 11.则 12.之 1．【而】 连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 2．表示递进关系。可译为并且或而且。 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 3．表示承接关系。可译为就接着，或不译。 人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为但是却。 青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 5．表示假设关系。可译为如果假如。 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 7．表示因果关系， 表恶其能而不用也（《赤壁之战》） （一）介词。 1．介词。和，跟，同。 沛公军霸上，未得与项羽相见（《鸿门宴》） 2给，替。 陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》） 3．比，和……比较。 吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》） （二）连词。 和，跟，同。 勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》） （）通假。通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。 然则废衅钟与（《齐桓晋文之事》） （一）用作副词。 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等 度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） 2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为却竟（然）反而等； 问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） 今其智乃反不能及。（《师说》） 3．可表示对事物范围的一种限制，可译为只仅等。 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） 4．用在判断句中，起确认作用，可译为是就是等。 若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》） （二）用作代词。 用作第二人称，常作定语，译为你的；也作主语，译为你。不能作宾语。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） （一）用作代词，又分几种情况： 1．第三人称代词。可译为他的，它的（包括复数）。 臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） 2．第三人称代词。译为他它（包括复数）。 其闻道也固先乎吾。（《师说》） 3．第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》） 4．指示代词，表示远指。可译为那那个那些那里。 今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） 5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》） ．指示代词，表示其中的，后面多为数词。 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） （二）用作副词。 1．加强祈使语气，相当于 。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） 攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》） ．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） ．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） 尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） 且行千里，其谁不知？ （三）用作连词。 1．表示选择关系，相当于“是……还是……” 。 其真无马邪？其真不知马也？（《马说》） 2．表示假设关系，相当于“如果”。 沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》） （四）助词，起调节音节的作用，可不译。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》） 助词 1．放在动词前同动词组成所字结构，表示所……的人、所……的事物、所……的情况等。 道之所存，师之所存也。（《师说》） 2．“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》） “为”和“所”呼应，组成为……所……的格式，表示被动。 嬴闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》） 【所以】 1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法” “是用来……的”等。 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 2.表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。 。（《》） 【所谓】所说的。 此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》） 非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》） 介词。 1．表被动，有时跟所结合，构成为所或为……所，译为“被”。 羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。（《赤壁之战》） 2．介绍原因或目的。为了，因为。 今为宫室之美为之。（《庄暴见孟子》）