07学测自然考科地球科学试题分析.PDF

107學測自然考科地球科學試題分析 北一女中楊善茜老師 一、試題比例分配方面 107 年共有 18 題地球科學試題，另有4 題與物理科跨科試題，占自然科整 體26～32% 。以18 題分析，第一部分有 10 題，第二部分有8 題，多選題與單選 題比例為9 ：9 相當平均。 難易度僅就地球科學部分，按筆者教學經驗與學生答題所需歷程來推估。 中間偏易：中間偏難：中 = 9 ：8 ：1 跨上下冊僅一題 （第21 題）有關海岸變遷的內容，地球環境的特徵與動態 地球之海水運動之間本來就是螺旋型加深加廣的同一個象限，不覺得突兀。跨章 節部分不再是以往的聖嬰現象，而是利用大氣與海洋環流傳送物質與能量的特性 （第38 題）、目前動態地球結構演化自早期地球環境（第67 題），還有人類使用 地震波特性不只了解地球內部構造也有助災害相關的震央判斷 （第68 題）等來 命題，以學測命題來說是頗有特色，實則反映出許多教學現場教師授課模式，對 於有用心聽課與悉心設計課程的師生們，都是很大的鼓舞。 跨科部份呼應近年來諾貝爾物理獎有不少頒發給天文領域學者的現象，第 28 題的情境為地球所處的太空環境威脅、第57 題為重力波波形訊號分析、第58 題為產生重力波的天體，即互繞的黑洞、第 60 題涉及衛星遙測之軌道估算。以 物理科角度來說是不錯的情境設計，有預告素養導向命題的意味；以地球科學科 的角度來看，可知地球科學領域是一門十分需要應用基礎科學來處理真實科學與 生活情境的學問。開啟了一種新的跨科整合風貌。 本屆試題未見主題七的命題，未來若大考方向要融合實際科學研究情境來設 計題目，「地球環境監測與探索」其實是一個非常適合切入的主題，對於吸引年 輕人進入地球科學領域也將扮演起就業環境探究的功能，我們期待大考中心的新 作。 二、測驗目標比例分配方面 從知識、理解、應用、分析等測驗目標來分析題數的分布，筆者認為 知識：理解：應用：分析 = 4 ：6 ：4 ：6 。 基於部分題目測驗目標涉及兩個向度，因此上列總數大於 18 ，詳細請參考 下表。理解、應用與分析的題數相對於知識大幅度增加，是本次地球科學題目的 1 特色。除第46 題外，每一題的題幹文字都有三行左右，否則就是搭配圖片且需 要作圖與分析方能回答的題目，可能是造成今年有考題變難感受的由來。雖然一 目了然的知識題少了，但是題幹文字多其實代表提供了較多的解題資訊在其中， 也能夠測驗到比較高層次的能力，有助提升國民閱讀與解決問題的能力，希望同 學與教師們都能欣然接納大考中心在這個部份欲引領風向的用心。唯美中不足的 是第 20 題與第 32 題的圖片形同虛設，可以再多多檢視題目設計的圖文整合程 度。 十二年一貫的課綱精神的展現可從第19 題、第20 題、第32 題和第67 題觀 察出來，從內容上乍看是潮汐、斷層、三大岩類與地球分層，解題歷程卻需要利 用推論而非直接以現象知識的記憶能完成，使考生感覺上不困難，作答過程又利 用到高中等級的推理能力，命題者拿捏的爐火真是簡單又不簡單呢！108 課綱多 了一門探究與實作的課程，從第22 題與第66 題的設計，都可以看見命題者鼓勵 考生利用試卷上作圖的技巧來回答問題，處處可見命題團隊在兼顧穩健與嘗試、 課綱與升學整合上的進展。永續發展與潔淨能源是現代人不能忽視的議題，從第 62 題與第66 題可見出題者不落俗套、跳脫傳統教條式或政令宣導式的靈活命題， 甚至還考出了需要整合科普常識、推論與作圖分析的能力，值得教科書作者群與 教師們，細細品味。 值得稱許的還有今年似乎看見了命題專業的呈現。以第33 題為例，5 個選 項中有2 個選項需圖片分析，1 個選項需文字推論，2 個選項需常識推論，選項 安排上值得效法。又如第21 題(E)選項、第34 題(B)選項、第38 題(A)選項、第 63 題(E)選項，將學生的迷思概念納入為誘答選項，是一個不增加題目難易度且 能提升鑑別度的方式，且能呼應教學現場老師們的叮嚀。再加上地球科學相關的 科普知識入題量多，如第 19 題、第32 題、第33 題、第46 題、第62 題等，這 無疑是給時時補充科學新知、收集現象實例來翻新教材、認真努力跟著動態地球 脈動的第一線老師們一劑強心針，希望未來有更多同學能重視課堂內的學習，少 一些