三万以内数的认识.docVIP

五、万以内数的认识 教学内容： 本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅使大数的计算基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用。 教学目标 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百整千数加减。 让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的书感。 三：教学重点 万以内数的读写 四：教学难点 数数过程中，接近整百整千时拐弯处的数如何数的教学。 体会多位数 中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。 如何读写末尾中间有零的数。 五、课时安排 本单元用8课时进行教学  （38）课题一：千以内数的认识 教学内容：第67页图，68页例1及做一做 教学目标： 使学生认识新的计数单位“百”“千”，知道每相邻两个计数单位之间的十进关系，掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。 通过小组活动，培养学生互相协作的精神。 教学重点：三位数的数法 教学难点：数数过程中，接近整百整千时拐弯处的数如何数的教学。 教具学具准备： 多媒体课件 实物展台 电视机 电脑 学具计数卡 计数器 教学环节 教师活动 学生活动 教案调整 一、探究新知 教学例1 （1）多媒体显示 一个小木块 教师问：这是几个木块？ 板书“一” 多媒体逐个出示小木块 数到10时板书十 问：十里面有几个一，多少个一是十？ 板书：十个一是十 （2）出示由十个小木块排成的木条 ，问：这是几？能不能一十一十的数呢？ 板书：百 问：一百里面有几个十？多少个十是一百？ 根据学生的回答板书出“百”“十”“一”的十进关系 （3）同样方法教学千的认识让学生一百一百的数数到九百，问：再加上一百是多少是几个百？ 十个百是多少？ 板书千 一千里有几个百？多少个百是一千？ 教学数数 出示计数器让学生说出从右起每一位的数位名称 在百位上拨一个珠问：这是几？ 一个木块 要求学生一个一个数 十里面有十个一，十个一是十 这是十 随着木条的增加学生数到一百 一摆里有十个十，十个十是一百 是十个百 是一千 10个一百是一千 说出计数单位 一百 分小组活动一个学生拨珠其他三人数，遇到问题大家讨论 以小组为单位，用手中的小方块图例摆出十个一，明确十个一就是10；10有十个一组成。 再一十一十的数，讨论出10个十就是100；100是由十个十组成的。 那么，怎么数更大的数呢？引导学生思考，小组讨论进行操作，可以一百一百的数，10个一百是一千，一千就是由十个100组成的。 请小组汇报结果，教师在学生汇报的同时在黑板上演示，并板书： 10个一就是十；10有十个一组成。 10个十就是100；100是由十个十组成的。 10个一百是一千，一千就是由十个100组成的。 请学生一小组为单位根据刚才的操作，讨论关于数数，可以得出什么新的发现。 讨论后全班交流，在教师的引导中得出，数数的时候一个一个的数，一个数位满十后，就像上一级的数位进一。 巩固练习 完成做一做练习 同位互相数一数 教后记: （39）课题二：千以内数的读写 教学内容：教材第69页例2及做一做 教学目标： 使学生掌握三位数的组成，理解百位和十位上的数所表示的意义，能够正确的按照数位顺序读写三位数。 让学生建立数位的概念，感受数的意义。 体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。 教学重难点：中间有0的数的读写 教学准备： 教学环节 教师活动 学生活动 教案调整 一、复习 1、数数活动，请数出下面个数后面的五个数 498 217 879 2、教师报数学生在计数器上拨 同位两人数 学生根据教师的报数拨 二、探究新知 1、教学例2 （1）出示计数器，拨出126 提问：这是几位数？是有几个百、几个十、几个一组成 你会写这个数吗？请你是这在数位表上写写看 教师说明：三位数的写法与我们以前学过的两位数的写法相同，要从高位写起，哪位上是几就对着那位写几 你会写这个数吗？ (2)用计数器拨出304 这个数是几,式有几个百,几个十,几个一组成的?与上一个数有甚么不同? 订正时问：这个零可不可以不写？想一想这个零怎样读？ (3)在计数器拨出580 重点说明一个数末尾不管有几个