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湖南广播电视大学 远程教育专科毕业论文 题 目： 幼儿礼仪教育 姓 名： 郭 维 学 号： 0943001413551 专 业： 幼儿教育 分 校： 娄底电大 教 学 点： 双峰电大 指导教师： 肖 学 军 幼儿礼仪教育 【内容摘要】幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个国家和民族的未来，这也是响应胡总书记提倡的“八荣八耻”教育的具体体现。3-6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。所以说：培养幼儿终身受益的品质，重视对幼儿独立、自制、专著、秩序、合作等品质的培养更为重要。特别是针对我国独生子女占绝大多数的人口素质队伍，有的幼儿的父母也是独生子女，所以，礼仪教育从小抓起。幼儿礼仪教育品质培养日常生活思想品德教育“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大……这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。 一、幼儿礼仪教育的意义 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的行为方式。幼儿礼仪就是幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。 对个体来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。养成良好的礼仪习惯是幼儿个体成长的必然要求，但个体礼仪习惯的养成具有显著的阶段性。国内外诸多研究表明，在个体发展中，某些行为的习得有一个关键期。在此关键期内，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果外界及时给予幼儿必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。蒙台梭利就曾指出：儿童良好行为习惯的养成期是2.5～6岁。如果错过这一机会，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，即便发现了，日后再补也总有补过的痕迹，而如果没有发现，丢掉的一针将来可能成为一个大洞。只是毛衣丢掉一针可以拆掉重织，而孩子行为习惯的教育却难以重来。因此，在幼儿期开展儿童礼仪教育不仅可以收到最佳的效果，而且应成为幼儿教育的重要内容之一。 就社会而言，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。礼仪教育无疑对孩子一生都会产生重要影响。在构建和谐社会、提倡社会主义荣辱观的大环境下，礼仪教育已备受国人关注。然而目前几乎所有的幼儿园、小学都尚未开设专门针对儿童的礼仪教育课程，这既有历史的原因，也与家长以及整个社会文明发展的程度有关。而全社会对儿童品格、礼仪教育的轻视无疑会从根本上最终制约社会文明程度的提高与国民素质的提升。 此外，幼儿园教学实践中遇到的实际问题也是必须进行幼儿礼仪教育的直接原因。目前孩子们在家庭中多为独生子女，往往是家里几代人围绕一个孩子转，这使得现在的孩子在家如同小皇帝或小公主。长期的骄纵溺爱使得孩子们的礼仪意识越来越淡薄，在幼儿园我们经常看到幼儿对家长和教师的不敬言行，他们或者在言语上脏话连篇，或者在行为上鲁莽无礼。如有的孩子张口闭口“你奶奶的”“去死吧”等，在遇到冲突时更是直接拳脚相向，毫无礼仪可言。由此可见，现实的教育状况也迫切需要我们开展幼儿礼仪教育。 二、开展幼儿礼仪教育的途径 （一）创设礼仪教育环境，积极营造和谐优美的园本礼仪文化 观察和模仿是幼儿最初和最基本的学习方式，儿童主要是通过观察他人的行为学会新的行为规范。因此，幼儿日常学习和生活中接触的环境对幼儿礼仪意识的培养和礼仪行为的养成具有重要的意义。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出：“幼儿园的环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”实施礼仪教育同样要遵循这个规律，要把创设礼仪教育环境，积极营造和谐优美的园本礼仪文化作为实施幼儿礼仪教育的首要途径来抓，有计划、有系统地为幼儿创造一个