2016-2016学年高中语文（福建）人教版选修《外国小 说欣赏》课件：2.1 炮兽.pptVIP

炮　兽 雨果在著名的《克伦威尔·序》中写道:“丑就在美的旁边,畸形靠近着优美,粗俗藏在崇高的背后,善与恶并存,光明与黑暗与共。”他的创作主张之一就是“美丑对照原则”,对照法是他在创作中最喜欢采用的方法。学习本文,应理清文中的三个场景,探讨小说中对照手法及其对刻画人物形象的作用。 新课助读 自主梳理 维克多·雨果(1802—1885),法国文学史上最伟大的作家之一,法国浪漫主义文学运动的领袖。他的一生几乎跨越整个19世纪,他的文学生涯达60年之久,创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人,雄浑有力,具有永久的魅力。 新课助读 自主梳理 1827年,雨果发表剧本《克伦威尔》及其序言,这篇序言被认为是法国浪漫主义的宣言。它对法国浪漫主义文学的发展起了很大的推动作用。雨果的代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》等。其中《巴黎圣母院》、《悲惨世界》(被称作“法律的命运”)和《海上劳工》(被称作“事物的命运”)被称为“命运三部曲”。 新课助读 自主梳理 1793年是法国大革命极为关键的一年,也是人类历史的重大转折点。在革命和反革命斗争最白热化的关口,老谋深算的王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼,发起叛乱,向共和国进行疯狂反扑。《九三年》是雨果的最后一部长篇小说,描绘了资产阶级和封建势力在1793年进行殊死搏斗的历史场面。 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 3.解词义 禀赋:人的体魄、智力等方面的素质。 痉挛:肌肉紧张,不自主地收缩。多由中枢神经系统受刺激引起。 飓风:发生在大西洋西部的热带气旋,是一种极强烈的风暴。气象学上旧指12级风。 不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。也说不露声色。 新课助读 自主梳理 4.辨用法 (1)琢磨　捉摸 ①近两年棉花价格下跌,善于琢磨的李长远,经过市场调查后,引进了棉花高产种子,经过科学管理,他的棉花籽单产达到了486千克,惹得不少人直“眼红”。 ②这尊可怕的大炮乱滚乱动,前进,后退,撞到右边,撞到左边,逃避,冲过,使人无法捉摸,粉碎障碍物,把人当做苍蝇似的压死。 提示“琢磨”有两个读音,读“zhuó mó”时,有两个意思:①雕刻和打磨(玉石);②加工使精美(文章等)。读“zuó·mo”时,意思是思索,考虑。“捉摸”指猜测,预料(多用于否定式)。例:难以捉摸/捉摸不定。注意:反复思索的意思应该用“琢磨”(zuó·mo)。 新课助读 自主梳理 (2)受宠若惊　大喜过望 ①那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮手,继续说:“现在,把这个人拉去枪毙。” ②没想到,真没想到,这次期末考试我竟然获得级部第一名!真是让我大喜过望。 提示两者都有“因收获而感到特别高兴”之意。“受宠若惊”指受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。“大喜过望”指结果比原来希望的更好,因而感到特别高兴。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 　 1.它那样子像是发了脾气,正在进行一种古怪的神秘的报复;再也没有比这种无生物的愤怒更无情的了。这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋。 点评:句中“报复”一词,将人的感情加到炮上,用拟人手法形象而传神地写出大炮正以巨大的力量毁坏着船只。然后作者用一连串生动的比喻和排比来形容炮兽的张狂和威猛,将这个没有生命的冰冷武器写得既有猛兽的凶狠,又有冥冥中不可知晓的灵性和能量。大炮被写活了,它越是凶暴,越是残忍,人就越显得无能和懦弱。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 2.布瓦斯贝特洛对利·维厄维勒说: “你相信上帝吗,骑士?” 利·维厄维勒回答: “信的。不信。有时信。” “在遇到风暴的时候呢?” “信的。像现在这种时候也信。” “的确,现在只有上帝能够救我们了。”布瓦斯贝特洛说。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 点评:在这段人物对话里,利·维厄维勒的回答可谓自相矛盾。怎么理解呢?这看似矛盾的回答反映了利·维厄维勒复杂的心情。作为一名法国人,他应该有自己的宗教信仰,在平时的生活中,他信仰上帝耶稣,让上帝保佑他的平安,所以他说“信的”。可是任何实际问题的解决,最终靠的还是我们人类自己的力量,上帝只是我们心灵的寄托罢了,所以他又说“不信”。但在人类力量不能及的情况下,明明知道上帝解决不了实际问题,我们还是寄希望于上帝,祈祷上帝拯救自己。比如这头炮兽,在当时情况下,没有人能够阻止它,所以,布瓦斯贝特洛说“只有上帝能够救我们了”,这句话反映了当时情况的危险。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 3.勇敢必须奖励,疏忽必须惩罚。 点评:奖励是对勇敢者的肯定,是对勇敢者的鼓舞。就与炮兽决斗的炮队队长而言,在当时的情况下,没有一点勇气,没有一点冒险精神和把生命置之度外的牺牲精神,是无法投入这场动