高校教师职业道德修养【精选-PPT】.ppt

* （三）、所有的师德评价标准(善恶、阶级、历史、生产力)集中到一点，就是评价老师是不是正确处理了工作中的各种利益关系。 （四）、师德的各个规范都是调节利益关系的 ⒈教师职业关系中的道德规范是调节利益关系的 ①热爱教育，勇作奉献 ②平等地对待和尊重、理解学生。 ③循循善诱，诲人不倦 ④严格要求学生。 ⑤为人师表，言传身教 * 2、师生关系道德规范也是调节利益关系的 ①热爱学生。 ②教书育人，尽职尽责 ③.兢兢业业，练就扎实基本功。 ④严谨治学，提高教学水平 ⑤以身立教，德识统一 …………. （五）、对教师的道德评价实际上是义利评价 * 师德建立在利益关系的基础上 问题在于如何理解理利益、处理利益关系。 在社会主义市场经济条件下，经济活动的目标就是追求利益，高校教师教育活动的目标也是追求利益。 问题在于追求什么利益，所追求的利益是否符合师德的要求。这就有一个义和利关系如何处理的问题。 义所约束和反对的是不正当的利益，是不符合社会整体利益的一已私利，是损人利己所得之利，是靠钻法律的空子、靠不道德的手段获得的利益。 义与利的冲突是义与不义之利的冲突。 * 高校教师的义利冲突，主要发生在以下两个领域： (1)教育教学领域。 (2)科研学术领域。 要调适、化解这种冲突，要做到以下几点： 第一，必须明确高校教师个人利益的正当性的原则界限。 第二，不能把个人利益仅仅等同于个人物质利益。第三，要按照师德的要求来调节教师的义利冲突。 * 八、高校教师职业道德的培育与修养 （一）、外部条件（影响因素.外因、社会条件） ●尊师重教 ●尊重知识 ●尊重人才（制度的的、风尚的） （二）自我条件 1.正心诚意（态度/方法---顺序）. 《大学》：“物有本末，事有终始,知所先后，则近道矣。(古之欲明明德子天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身)欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意，”…… * 2.学习内化 《大学》：“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，是皆以修身为本。 （学---致力于知---通晓物理---理解透彻----意诚---心正---修养） 3.外化践行 师德修养的过程，可以表示为： 正心诚意--------- 学习内化--------外化践行 * 4.守德慎独 《礼记：中庸》：“道也者，不可须臾离也；可离，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子必慎其独也。” 《大学》：“诚于中，形于外，故君子慎其独也。” * 7Ol!y5LiZw2JgWt0HdUr)EbSo*C8Pm%z6Nj#x4KhYu1IfVs+FcTq(DaQnB7Ol!y5MiZw2JgXt0HdUr-EbSo*C9Pm%A6Nk#x4LhYv1IfWs+GcTq)DaRnB8Ol$y5MjZw3JgXu0HeUr-FbSp*C9Qm%A6Nk!x4LhYv2IfWs+GdTq)DaRoB8Pl$z5M3JgXu0HeUr-FbSp*C9Qm%A6Nk!x4LhYv2IfWs+GdTq)DaRoB8Ol$z5MjZw3KgXu0HeVr-FbSp(C9Qm%A7Nk!y4LiYv2JfWt+GdUq)EaRo*B8Pl$z6Mj#w3KhXu1HeVs-FcSp(D9Qn%A7Ok!y4LiZv2JfWt0GdUq)EbRo*B8Pm$z6Nj#x3KhYu1IeVs+FcTp(DaQnA7Ol!y5A7Ol!y5LiZw2JgWt0HdUr)EbSo*C8Pm%z6Nj#x4KhYu1IfVs+FcTq(DaQnB7Ol!y5MiZw2JgXt0HdUr-EbSp*C9Pm%A6Nk#x4LhYv1IfWs+GcTq)DaRnB8Ol$y5MjZw3JgXu0HeUr-FbSp*C9Qm%A6Nk!x4LhYv2IfWs+GdTq)EaRoB8Pl$z5Mj#w3KgXu1HeVr-FcSpQm%A6Nk!x4LhYv2IfWs+GdTq)DaRoB8Ol$z5MjZw3KgXu0HeVr-FbSp(C9Qm%A7Nk!y4LiYv2JfWt+GdUq)EaRo*B8Pl$z6Mj#w3KhXu1HeVs-FcSp(D9Qn%A7Ok!y4LiZv2JfWt0GdUq)EbRo*C8Pm$z6Nj#x3KhYu1IeVs+FcTp(DaQnA7Ol!y5LiZw2JgWt0HdUrgWt0HdUr)EbSo*C8Pm%z6Nj#x4KhYu1IfVs+FcTq(DaQnB7Ol!y5MiZw2JgXt0HdUr-EbSp*C9Pm%A6Nk#x4LhYv1IfWs+GcT