[工作计划]环境教育与学校可持续发展观的研究.doc

环境教育与学校可持续发展观的研究 合肥香樟雅苑小学 丁汝玉 一、课题提出的背景和条件 1．研究背景 环境教育是环境保护的一项重要工作，是基础教育和社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，是实现环境保护目标、实现可持续发展的基本条件和必要保证。因此，在小学开展环境教育，既是全面实施素质教育的要求，又是时代发展的要求。 有研究表明，促使人类积极保护环境、关心地球的首要影响因素，就是他们在儿童时代就首先认识和热爱大自然。有了这个基础，他们在成年之后才能更多地关注地球。但通过对身边小学生的“环保意识和行为”现状的观察与分析，我们感到，虽然目前小学生对环境问题的关注较以前已有较大提高，形成了一些正确的环境认识，但仅仅只是落在认识的层面上，付诸于行动的很少。就拿最基本的“不乱扔垃圾”来说，生活中随手乱扔垃圾的现象随处可见，更别说具有环境可持续发展观念，将垃圾进行分类处理了。 环境保护是研究人类的生存和可持续发展的一门科学。《可持续发展》与人类在各个领域中的一切活动和可持续发展有着密切关系，它对全国全面建设小康社会和人类社会的进步与发展，具有重要的现实作用和深远的历史意义。 1987年，世界环境与发展委员会把历经4年研究和论证的报告《我们共同的未来》，提交给联合国大会，报告中正式提出了可持续发展的模式。报告对可持续发展是定义是指“既满足当代人需求又不危及后代人满足其需求能力的发展”。可持续发展模式强调的是环境与经济的协调，追求的是人与责任的和谐。因此，发展，应该在自然界涵养能力和更新能力允许的范围内，实现经济社会的持续健康发展和人与自然相和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。 2．同类课题研究综述 从七十年代以来，国际组织及学术界就环境教育已作了大量研究，在课程研究方面，各国也作了大量工作，我国学者近年来在环境教育研究中，也对环境教育课程问题作了探究，但很少提到当前学校环境教育中与学生的可持续发展方面??系的研究。 3．研究条件 （1）我校有一支热爱环境并投身于环境建设的科研型队伍。有着教师团结协作、师生关系和谐、学生好学奋进的人文环境。 （2）课题组成员具有较强的科研素质。本课题由我校詹彤校长亲自主持研究。另外课题组的主要成员都是我校的中坚力量，他们具有强烈的教科研意识和一定的科研能力。 （3）学校在教育科研方面进行了详细的制度设计。为了保证本课题研究的顺利实施，激发广大教师的参研积极性，学校已经制定了翔实的教科研奖励考核细则，把教师的教科研工作与教师的评优以及考核有机结合起来。学校无论从研究资料的获得、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员都给予充分的保障和优先考虑。 （4）学校特色建设的需要。我校多年来在环境教育，全面实施素质教育，取得了可喜的成绩。先后获得 “安徽省绿色学校”、“合肥市特色学校”、“合肥市卫生学校”、“合肥市平安校园”和全国“斯巴鲁”生态文明学校等荣誉称号，因此巩固和发展学校环境教育，深入研究环境教育是必须的，也是必要的。 （5）80年代国际上环境教育成功的经验和我国90年代有些地区所做的环境教育的成功尝试，为本课题的研究提供有益的借鉴。 （6）我校在创建安徽省“绿色学校”过程中，积累了许多有关环境教育的经验，为本课题的顺利展开提供坚实的铺垫。 二、本课题研究的目的意义 环境保护是国家实施可持续发展的基本国策。环境保护是指人类有意识地保 护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境。 环境教育是环境保护的一项重要工作，是基础教育和社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，是实现环境保护目标、实现可持续发展的基本条件和必要保证。因此，在小学开展环境教育，既是全面实施素质教育的要求，又是时代发展的要求。 本课题的研究，旨在通过环境教育中培养学生可持续发展观念有效途径和方法等内容的研究，使学生不断地获得环境知识，提高环境意识，增强环境责任感，初步形成可持续发展观念。同时按照社会的要求培养人，将社会所需要的环境道德、价值观念传递给学生，将他们培养成为新世纪的绿色公民。进而为提高全民素质，保护生态环境，创造绿色未来贡献我们微薄的力量。 三、研究目标与重点 1．学习环境知识。使师生初步了解生态系统、生态平衡等基本概念和知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系，能初步运用它们分析环境问题及其包含的生态系统原理。 2．养成环境意识。通过活动，使学生从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对环境的正确态度和初