人教版小学一年级语文上册《四季》说课稿优秀.pptVIP

春 冬 秋 夏 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” chūn cǎo （二）美读课文，品味语言 教学过程 图文结合，朗读感悟 桃花（红红）他对（小河）说：“我是春天”。 柳叶（绿绿）他对（大地）说：“我是春天”。 （三）合作探究，美读课文 1、有感情的读儿歌，并加上动作，表演给大家看看。??????? 2、选择季节中你喜欢的景物编写儿歌，说给大家听听。 3.草芽（ 尖尖 ）→（ 春天 ） 荷叶（ ）→（ ） 谷穗（ ）→（ ) 雪人（ ）→（ ） 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” yuán yuán qīng （三）合作探究，美读课文 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” suì jū ɡōnɡ 合作探究，美读课文： 雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： “我就是冬天。” wán tǐnɡ 合作探究，美读课文： 部编版小学一年级上册 4.《四季》 钟明雪 一、说教材 二、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 二、说教学目标及重难点 三、说教法学法 一.教材分析 《《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。 同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力，自主学习能力的教材。 二、教学目标 知识与能力目标： 会认11个生字，会写3个生字 理解课文内容，知道四季的特征。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法目标： 通过朗读、唱歌、画画等方式，感受四季不同的美。 情感、态度和价值观目标： 通过理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 三、说教法、学法： 情境教学法：本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣。 　　熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。 　　朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 　　自主合作探究学习方法：小组合作学习，明确学习任务，培养学生合作意识和自主学习能力。 教学重点： 识字、写字教学与朗读教学。 教学难点： 感知四季的不同特征，学会仿说句子，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣，引出课题 图文结合，朗读感悟