八年级物理声音教案.docVIP

●教学目标 一、知识目标 1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体的振动产生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二、能力目标 1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。 2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 三、德育目标 1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 ●教学重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播。 ●教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 ●教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法。 ●教学用具 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机。 ●教学过程 一、创设问题情境，引入新课 ［师］我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ ［生甲］声音是怎样产生的？ ［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ ［生丙］声音在真空中能传播吗？ ［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ ［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验。 二、进行新课 ［探究］声音是怎样产生的？ ［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。 ［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。 ［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。 ［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声。 ［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。 ［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音。 ［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征。 ［生甲］打击或拨动物体可以产生声音。 ［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动。 ［生丙］所有发声的物体都在振动。 ［师生共同活动］声音是怎样产生的？ 声音是由物体的振动（vibration）产生的。 ［师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作鼓掌。 ［生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨。 ［想想议议］ ［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？ ［生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。 ［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。 ［生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的。 ［生丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。 ［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。 ［生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。 ［生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。 …… ［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好。关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？ ［生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？ ［师］同学的这个问题提得很好。振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。 ［探究］声音怎样从发声体向远处传播？ ［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？ ［生甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播。 ［生乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。 ［师］请同学们设计一个实验证实你的猜想。 。 。。。 。 。 。 。 。。。。 。 。 。。。。。。 。 。 。 。 。 。 。 。 就可以计算出声音在空气中的速度。 第二组：测出海底的深度s，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间t，利用v=就可以算出声音在海水中的速度。 ，就可以计算出声音在空气中的