六年级数学立体图形的认识教学实录.doc

教学目标 　　1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同． 　　2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题． 　　3．进一步发展学生的空间观念． 　　教学重点 　　1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题． 　　2．进一步发展学生的空间观念． 　　教学难点 　　进一步发展学生的空间观念． 　　教学过程 　　一、谈话导入． 　　我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识．这节课，复习立体图形的特征．（板书课题） 　　二、复习立体图形的基本特征． 　　提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称． 　　出示立体图形 　　请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称． 　　（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体） 　　它们有什么特征呢？我们先来复习长方体的特征． 　　（一）复习长方体的特征．【演示课件“立体图形的认识”】 　　出示长方体： 　　1．同学以组为单位一起回忆． 　　a．长方体的特征． 　　b．想一想你是从那几方面对长方体的特征进行总结的． 　　（点、线、面） ? 长方体 顶点 有八个顶点 线 有十二条棱，相对的四条棱的长度相等 面 有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等． 　　2．教师总结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结． （二）复习正方体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】 　　 　　出示正方体： 　　1．正方体有什么特征呢？它又是从那几方面进行总结的呢？ 　　2．教师完善长方体、正方体的特征表． ? 长方体 正方体 顶点 有八个顶点 有八个顶点 线 有十二条棱，相对的四条棱的长度相等 有十二条棱，每条棱的长度都相等． 面 有六个面都是长方形（有时有相对的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等． 有六个面都是正方形，并且每个面的面积都相等． 　　3．长方体、正方体特征对比． 　　共同讨论： 　　（1）长方体与正方体有什么共同特征呢？ 　　（2）长方体与正方体有什么不同之处呢？ 　　相同点：长方体与正方体都有6个面，12条棱和8个顶点． 　　不同点： 　　a．“线”上的不同点：长方体的棱分别是相对的4条棱相等，分别叫做长方体的长、宽、高．而正方体的12条棱全部相等，叫做正方体的棱长． 　　b．“面”上的不同点：长方体至少有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形． 　　（3）长方体与正方体有什么关系？ 　　正方体是特殊的长方体 　　（三）复习圆柱体与圆锥体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】 　　出示圆柱体： 　　1．请同学共同讨论圆柱体有什么特征？ 　　教师提问： 　　（1）这两个底面有什么特点？（圆柱体的两个底面积相等） 　　（2）侧面又有什么特点？（侧面展开图是一个长方形或者是一个正方形） 　　（3）底面与侧面又有什么联系？ 　　（当底面周长＝圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个正方形，当底面周长≠圆柱体的高的时候，侧面展开图是一个长方形） 　　2．出示圆锥体： 　　请同学共同回忆圆锥体的特点： 　　教师提问：同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？ 　　（四）分类，建立知识网络． 　　我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给他们进行分类吗？ 　　三、练习． 　　1．填空： 　　（1）一个长方体有 （????? ）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（????? ）、（????? ）、（????? ）． 　　（2）一个长方体有（????? ）组长度相等的棱． 　　（3）一个正方体有（????? ）个顶点，（????? ）条棱，（???? ）个面． 　　（4）正方体有（????? ）个相等的面． 　　（5）圆柱体有（????? ）条高，圆锥体有（ ?????）条高． 　　（6）圆柱体有（????? ）个面，这些面中有（????? ）个相等的面，它们分别是圆柱体的（????? ）面与（????? ）面． 　　2．一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是多少厘米？ 　　3．一个正方体的棱长是5分米，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少米？ 　　4．一个圆锥体，底面周长和它的高相等，它的底面半径是3厘米，你知道和它同底等高的圆柱体的侧面积是多少平方厘米吗？ 　　四、课堂小结． 　　通过这堂课的学习，你有什么收获？ 　　五、板书设计． 立体图形的认识 分类 长方体 正方体 圆柱体 圆锥体 特征