[心理学]高校教学秘书的心理失范及其调适策略.pdf

第２２ 卷第５ 期 山西大同大学学报（社会科学版） Ｖｏｌ.２２ ＮＯ.５ ２００８ 年１０ 月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈａｎｘｉ Ｄａｔｏｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ （Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｏｃｔ.２００８ 高校教学秘书的心理失范及其调适策略 裴凌风，王瑞华* （集美大学政法学院，福建厦门 ３６１０２１） 摘 要：高校教学秘书存在的心理失范现象，主要表现为缺乏足够的职业动力、非智能因素相对缺失等。 这些 心理失范问题有着主观、客观和制度方面的原因。 鉴于此，高校教学秘书心理失范的调适策略应建立在优化办公环境 和改革现有教学管理体制的基础上，并在调适策略上帮助其正确认识自我的心理状态、及时培养广泛的兴趣爱好和加 强职业素质的持续锻炼。 关键词：高校；教学秘书；心理失范；调适 中图分类号：Ｇ４５１．６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４－０８８２(２００8)０５－００９７－０２ 教育秘书的心理状态是制约高校教学管理效 竞争性、非营利性部门，因而多干也是白干，干脆能少 能的重要影响因子，也是目前研究得很不够的重要 干就少干，能不干就不干，精力投入明显不足。 学术议题。一个时期以来，人们对教学秘书的角色 ２．非智能因素相对缺失，疲于应付各项任务 部分 地位、功能作用和心理状态缺乏应有的关注和研 教学秘书缺乏远大的理想和奋斗目标，没能在质和 究，致使教学管理中出现各种不虞效应。当前，深入 量两个方面来提升工作绩效，认为自己所从事的工 研究高校教学秘书的心理失范及调适策略已经成 作是单调、乏味和没有挑战性的工作，身体和情绪因 为一项十分重要的前沿课题。面对这样的课题，我 为处于极度疲劳的状态，失去应有的激情、活力和斗 们拟在理论与实践相结合的基础上，着重从心理学 志。缺乏成就感，感觉不到生命的价值、工作的意义， 的角度展开的分析论述。 视工作为应付任务。 一、当前高校教学秘书心理失范的主要表现 二、关于高校教学秘书心理失范的归因分析 根据心理学的分析和解释范式，高校教学秘书 心理失范作为心理现象和心理问题，有其产生 的心理失范具有临床上的表现。研究发现，许多教 的复杂原因。事实上，“心理的东西、意识等等是物质 学秘书在其所从事的学藉管理、成绩归档、教材征 [1] （即物理的东西）的最高产物” ，心理失范现象是人 订、排课调课及日常教务等方面的工作中，一般具 脑对外界事物的不正确的反映。恩格斯指出，“人类 有较为突出的工作成绩和良好的心理状态，但也有 的活动对因果性作出验证”，由于人的活动，人们建 一些人员存在着严重的心理失范问题，主要表现在 [２] 立起了因果观念 。从因果关系的角度看，高校教学 以下诸方面。 秘书存在的心理失范问题，有着特定的原因，具体可 １．缺乏足够的职业动力，精力投入不足 教学秘书 以从以下诸方面进行分析。 缺乏应有的工作动力和敬业精神，仅仅把工作视为 １． 主观原因 教学秘书作为心理失范问题的承 谋生的手段，内在的动机、需求和动力没能被有效发 载主体是一个知、情、意、行的统一体，其心理状态总是 掘出来。在行为模式中，习惯性地应付职业工作，缺乏 伴随着个人对职业生涯的情绪体验。马克思指出：“激 积极性、主动性和创造性。更有甚者，还时常借口身体 情