病理学教案设计-应用文.doc

病理学教案 教研室 病理教研室 任课教师 课 程 病理学基础 专业班级 教学活动 理论讲授 多媒体演示 授课时数 4 学时 单 元 一 第一单元 绪论与疾病概论 第一节 绪论 病理学的任务 病理学——是研究疾病发生发展规律的一门科学。 发生发展→｛ 病理学的范围、地位 分类｛ 包括｛ 基础医学 地位：桥梁 病理学的研究方法和学习方法 [研究方法]： 尸体剖检：（尸检） 活体组织检查（活检）：病变组织→切片 C学检查：病变组织的C→涂片 动物实验：实验动物→疾病 组织C培养：组织、C→培养→观察 第二节 疾病概论 疾病的概念 疾病：病因→自稳调节紊乱→异常生命活动 疾病的原因（致病因素、病因） ｛ 阻碍 促进（诱因） 因素 [原因]： 生物性因素：※最常见 包括｛ 2、理化因素｛ 3、营养性因素｛ 4、遗传性因素：｛ 5、先天性因素： 先天性疾病 6、免疫性因素：｛ 7、精神性因素： 8、社会性因素： 三、疾病发展过程中的共同规律 1、损伤与抗损伤 ①? 贯穿疾病的始终 ?②? 决定疾病的发展方向｛ ?③ 抗损伤 转化 损伤 血管破裂 出血 Bp↓ 暴力→ 血管收缩 血液凝固 心率↑ 心肌收力 组织破坏 再生 2、因果转化 病因→某种变化→新的变化→······ 因 果○因○果→血管破裂→大出血→心输出量↓→Bp↓ 3、局部与整体：局部 整体 四、疾病的经过与结局 [经过]：1、潜伏期：无症状 2、前驱期：出现一般症状 3、症状明显期：出现典型症状、体征 4、转归期：结局 [结局]： 1、康复：①? 完全康复：结、功、代→完全恢复正常 ?②? 不完全康复：结、功、代→未完全恢复正常 代偿 相对正常的生命活动 2、死亡： [传统观念]：判断标准：心跳、呼吸永久性停止 过程：①濒死期（临终状态）：脑干以上（一）长短不同 ②临床死亡期：脑干（一） 主要标志：心跳、呼吸停止 是可逆的（4-6＇） ③生物学死亡期：不可逆的 [新的认识] 脑死亡——全脑功能不可逆的永久性丧失。 理 论： 掌 握：疾病的概念，疾病的经过与结局 熟 悉：病理学的任务，疾病的原因，病理学的研究方法及 学习方法 了 解：病理学的范围及在医学中的地位，疾病发展过程中的共同规律 实 践： 作 业： 1.病理学的研究方法有哪些？ 2.病理学的任务？ 3.名词解释：脑死亡 小 结: 教研室 病理教研室 任课教师 课 程 病理学基础 专业班级 教学活动 理论讲授 多媒体演示，病例分析 讨论 授课时数 8 学时 单 元 二 第二单元 C、组织的适应、损伤与修复 第一节 C和组织的适应 适应：萎缩、肥大、增生、化生（在形态学上的表现） 一、萎缩 ※定义——发育正常的C、组织或器官的体积缩小 1、原因、类型 生理性萎缩：年龄↗ 病理性萎缩：①营养不良性萎缩｛ ②压迫性萎缩：长期受压 ③失用性萎缩：长期不活动 ④去N性z萎缩：N损伤 ⑤内分泌性萎缩：激素↓ 2、病理变化 肉眼观察（M）：器官体积↓，重量↓，硬度↑，色深，保持原形 镜下观察（m）：｛ 3、影响：功能↓ 结局： （可复性）正常 C消失 二、肥大 ※定义——C、组织或器官的体积增大 1、原因、类型 ｛ ｛ 2、影响：功能↑（有限度） 三、增生 ※定义——组织或器官内实质C数量增加。 1、原因、类型 ｛ 2、影响：体积↑功能↑ 后果： 停止 肿瘤 四、化生 ※定义—— 一种分化成熟的组织被另一种分化成熟组织所取代的过程。 类型： 正常（可逆的） 1、上皮组织化生： 肿瘤 ①鳞状上皮化生：柱状上皮 →鳞状上皮