北京地区地理科大气组成资料.doc

高一地理 （第2讲） 主讲教师：杨禹林、张永来(一级教师) 　 [教学内容和目的要求] 一.教学内容 　 《高中地理》上册第二单元 大气环境 2.1 大气的组成和垂直分层 2.2 大气的热力状况 2.3 大气的运动 二.目的要求 　 虽说地球上发生的许多自然现象与地球所处的宇宙环境有关，但对地理环境的形成和发展具有深刻影响的乃是地球表面厚厚的大气层棗大气环境，大气是地球自然环境最活跃的组成部分，对地球的形成和发展都有极其重要的作用，通过本讲的学习，使学生掌握。 　 1.大气的组成和垂直分布 　 2.大气的各组成物质对生命活动和地球环境的影响 　 3.大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用 　 4.全球的热量平衡状况 　 5.大气运动的原因及其基本形式 [教学重点和教学难点] 一.教学重点： 　 1.低层大气各组成物质对地理环境的影响 　 2.大气的垂直分布 　 3.大气的热力作用 　 4.大气运动的基本形式 二.教学难点： 　 1.大气对地面的保温作用 　 2.大气水平运动的几种作用力 [方法指导] 　 1.本讲各课教材联系紧密，环环相扣，知识头绪较多，因此，在分析问题时，应抓住问题关键，逐步展开分析，层层递进，既要看到其因果联系，又要能抓住问题的本质特征。如： 　 (1)关于大气在垂直方向分层特点的分析，只要掌握了温度在垂直方向的变化特点，其它特点也就迎刃而解，而且记忆也比较方便，现以对流导加以分析：这一层随高度的增加温度不断降低，也就是说，地面较热，离地面越高，气温越低，，这样的大气比较不稳定，因为近地面大气受热，不断膨胀上升。而高空大气受冷，不断冷凝下降，从而形式空气的对流运动。地面温度越高，大气受热膨胀上升（即对流上升）的高度也就越高。由于受地球球体形状的影响。气温从低纬向两极递减，因而对流层的高度也因纬度而有差异，从低纬（高度达17-18千米）向高纬（高仅8-9千米）地区递减；同时，正因为空气的对流运动，把近地面的水汽和固体杂质向上输送，在上升过程中，随温度的降低，水汽冷却凝结，容易成云致雨，产生云、雨、雾、雪等天气现象，而人类主要生活在近地面，即生活在对流层的底部，因此，这一层发生的所有天气现象，都将直接影响着人类的生产活动和生活活动，所以说，这一层是与人类关系最密切的一层。 　 (2)太阳高度与太阳辐射的关系这一问题可以从两方面来加以分析：一是太阳高度角越大，太阳辐射经过地球大气的路程越短（见图a、b）被大气通过吸收，反射和散射等途径削弱得也就越少。最后到达地面的太阳辐射也就越多，反之越少；二是太阳高度角越大，等量的太阳辐射到达地面的面积就越小（见图、）， 单位面积上获得的太阳辐射能就越多， 而地面接受的太阳辐射越多，相应地 地面温度、气温也就偏高，因此，这 不仅是气温由低纬向两极递减的原因 之一。同时也是夏季（北半球）气温 较高的原因之一。　　　　　 　 2.注意学科知识、初高中知识的交叉渗透，做到活学活用，学以致用，大气运动既是知识重点，同时又是知识难点，教材首先分析了大气运动最简单的形式棗热力环流，虽说运动形式是最简单的，但知识内容并不简单，因为它牵涉到一个较难弄清的概念棗气压，对这一问题，应从几个方面来加以分析、比较，从面形成比较清晰的思路，。 　 (1)气压是大气压强的简称，它是指单位面积上承受的大气压力（重量）。而初中物理和高中物理教材第一节都已分析到地球大气密度有由地面向高空递减的特性，密度递减，也就意味着单位体积的大气重量也随高度而递减，气压亦有相同的变化，即随着高度的增加，气压不断降低。 　 (2)既然气压有随高度增加而递减的特征，因此，再在垂直方向比较气压的大小也就显得毫无意义，而书本或平常生活中所见（听）到的高低气压则应倾向比较同一水平高度的气压值的大小，当然，它也与气体密度有关，而气体密度又与气温有关，以近地面为例，气温高的地区，大气受热膨胀上升，使得近地面的气体密度比同一水平高度其他地区低，相应地气压也就比周围地区低，形成低气压，而冷的地方则形成高气压。 　 (3)压强的单位应为帕（pa），但1个大气压为1.01×105pa,因此,为计算、使用方便，把气压的单位统一成百帕（hpa）。即1hpa=100pa。这样，一个大气压即为1010hpa,计算、使用都较方便，因此以后，如不作说明，都应把气压的单位看作hpa。 　 3.化繁为简，层层叠加，掌握问题实质，搞懂难点，把握重点。由于地区间冷热不均，引起空气的上升或下沉运动，空气的上升或下沉，导致同一水平面上有的地方形成高压，有的地方形成低压，从而产生气压差，形成气压梯度，在气压梯度的作用下，产生了促使大气由高气压区流向低气压区的力棗水平气压梯度力（见教材P37图2.11），由图可知，水平气压梯