北师版一年级数学加与减1.doc

第三单元 加与减（一） 单元学习内容： 1、小兔请客； 2、采松果； 3、青蛙吃害虫； 4、练习二； 5、拔萝卜； 6、练习三； 7、我和小树一起长。 单元教学目标： 1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。 3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 单元教学重点 ： 100以内加减法的计算与应用。 单元教学难点： 1、加减法在同一情境中同时呈现，学生（特别后进生）难以理解。 2、算法多样化后如何选择适合自己的方法。 单元教学时间：10课时。 第一节 小兔请客 教学目标： 1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。 2、能正确地进行整十数的加减法计算。 教学重点：体会意义，正确计算。 教学难点：说算理 教学准备：小棒、苹果图片 教学过程： 一、复习。 1、2个十是多少？7个呢？ 2、60里有几个十？80呢？ 二、情境引入： 1、出示主题图，让学生说说童话故事。 小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？ 2、你还能提出哪些数学问题？ 三、算法探索 1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？ 2、怎么计算？ 3、操作，探索算法。 引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。 4、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。 40+10=50（个） 50-10=40 （个） 5、试一试。 ⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。 40+20 60-20 ⑵口答：7个十加2个十是多少？ 8个十减3个十是多少？ 3个十加4个十是多少？ 6个十减5个十是多少？ 三、巩固练习 1、独立完成第2题，反馈。 2、游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛） 3、数学医院： 60+30=63 40+30=10 50－20=70 70+20=27 四、小结。 第二节 采松果 教学目标： 1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 教学重点： 使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。 教学难点： 初步理解用加法计算的算理。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？ 2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。 3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？ 二、合作探究，学习新知 1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。 2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。 3、列出算式：25+4=29 4+25=29 4、你是怎样想的？ 5、师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 6、现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？ 7、学生自己说，同桌互说，指名说。 8、这就是我们学习的用加法解决实际问题。 9、板书课题 10、你还能提什么问题？ （1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ （2）同桌的同学交流演示。 （3）指名学生列式：25-4=21 （4）你是怎么想的？ （5）指名学生说一说。 三、从生活中体验 1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。 （1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？ （2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？ 2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。 拓展练习： 3、想一想，填一填的第4题： 根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？第三节 青蛙吃害虫 教学内容： 北师大版数学第二册P24—P25 教学目的： 1、结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受