声音的发生和传播10.doc

第一章：对环境的察觉 教学 目标 1、了解声音发生的条件：物体的振动 2、知道声音传播条件：需要介质；真空不能传播声音。 重点 难点 分析 重点： 声音发生的条件，声音传播的条件 难点： 真空不能传播声音的实验演示 课程资源的准备与开发 教师准备：图片，幻灯，真空不能传播声音有实验仪器 水槽一只、铅笔、蜡烛、火柴 学生准备：橡皮筋、纸杯两只、棉线一条、（每两人做好一个土电话）尺一把、梳子一把、竖笛一支 教 学 预 设 控 对 策 ___________________________ ②橡皮筋有做怎样的运动？___________________________ ③这声音是由什么引起的？___________________________ ④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？________________________ 小实验2：让学生用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？ 小实验3：让学生用一把梳子，想办法让其各梳齿发出声音，并观察发出声音时，梳齿的现象。当梳子的齿停止振动时，能否继续听到声音？ 思考总结：你认为这些物体是在什么条件下发出声音的？ 声音的发生——声音是由于物体的振动而发出声音。 亲身体验：让每个学生用自己的手指按住自己的喉部，齐声朗读：声音是由于物体的振动而产生的。然后完成书本上的空格： 教 学 预 设 控 对 策_______________此声音是由什么物体传播的？_____________ 你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？_____________，此时的声音又是由什么物体传播的？_____________ 小实验5：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？____________ 实验小结：请你根据上述两个实验总结，除了空气能传播声音，还有哪一类物质也能传播声音？_____________ 引导：我们通过实验发现：固体、气体都能传播声音。针对这个结论，你有什么问题想提吗？ 设计实验：四人为小组设计一个实验来探究液体能否传播声音？ 演示：在学生设计的基础上教师演示：将一个小灵通置于盛有水的玻璃缸中，用另一只手机拔通小灵通，让学生观察，能否听到铃声？ 分析：让学生分析小灵通的铃声通过几种物体才传到人耳的？__________________________ 总结：声音的传播需要物质。介质——能传播声音的物质叫介质。 声波 实验演示：用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_____________，你看到烛焰发生什么现象？__________________________，针对这个现象你作如何解释？____________________________________________________。烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。 模拟实验：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？__________________， _____________ 解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。 分析讨论：请你用水波实验的现象来解释，烛焰发生偏移的原因？ 喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。 教 学 预 设 控 对 策 产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体） 声音 传播的实质：声源的振动的传播开去。 传播的形式：通过介质以声波形式向外传播。 课堂练习： 1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是什么物体振动产生的声音？这些声音又是通过什么物质？利用什么方式传播的？ 2、“小蜜蜂嗡嗡叫，飞到东来飞到西。小蜜蜂和叫声是怎么发出来的？当蜜蜂停留在花上采蜜时，能听到嗡嗡的声音吗？为什么？ 3、登上月球上后的宇航员，需要用电子通讯设备进行交谈，其原因是什么？ 3、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明 。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到什么现象？ 4、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响