小学语文第三册第一单元第四课多媒体教案.doc

小学语文第三册第一单元第四课多媒体教案　　　　　 淳安县千岛湖镇三小 徐兰花 古诗四首 学习目标： 　　　　１：认识“刘、菊”等１０个生字，会写“于、首”等６个生字。 　　　　２：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 　　　　３：激发孩子主动学习古诗的兴趣。 　　　　　　　　　第一课时《赠刘景文》 学习目标： 　　　　１认识“刘、菊、残、君、橙、橘”这６个生字，会写“首、刘、枝、记”这４个生字。 　　　　２体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生对秋天的热爱。 　　　　３正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：认识６个生字，会写四个生字。 教学难点：体会诗人对秋天的赞美之情。 课前准备：１：带学生或让学生自己去找找秋天。 　　　　　２：多媒体课件。 教学过程： 一：谈话引入，了解诗作背景。 １：学生交流或展示自己找秋天所得。可让学生谈谈听到、看到的。然后教师总结（总结时突出一个色彩斑斓、五谷丰登的秋天）。 ２：展示课文插图，说说自己看到了什么，想到了什么？ 3：教师讲解：在如此美丽的秋天里，有一个叫苏轼的诗人正在与朋友们在此地聚会。其中有一个叫刘景文的，学问很深，知识丰富，诗文也写得很好，苏轼可喜欢他了。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了一首诗送给刘景文。你们想知道是什么诗吗？ 二：理解课题，自读古诗 1：展示课件（《赠刘景文》插图），借助拼音读课题，注意“赠、景”是后鼻音，并书空，说说“刘”的偏旁和结构。 2：说说题目的意思。并猜猜诗文的大致内容。 3：学生自读全诗，把生字圈出来多读几遍，注意读准字音，会读后在读给同桌听。 4：指名读诗，矫正字音。说说哪些内容与自己猜的一样。 5：以小组为单位合作学习，尝试理解诗里所写的内容。 三：再读感悟，想象画面 1：让学生自由说说自学所得，学生边说教师边结合插图理解整句诗的意思。 (如：理解“霜”的意思，可结合冰箱里的“霜”或生活实际中的白霜来理解，并说明“霜” 一种自然现象，当秋天的气温降到摄氏零度以下，地面上或草叶上就会凝结一层薄薄的白色冰晶，这就是霜。下霜时，天气已经很冷了。再如：理解“擎雨盖”和“傲霜枝”时，让学生仔细观察插图，重点引导观察荷塘和菊花，使其明白“擎雨盖、傲霜枝”的意思。) 2：教师范读，学生想象诗歌中所描绘的画面。展示课件。 荷叶/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年好景/君须记， 正是/橙黄橘绿时。 3：想一想，议一议：秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？（展示课件：显示秋天五彩斑斓、富有生机的景象，让学生充分感受秋天的丰美。） 4：让学生有感情地朗读诗文。 四：巩固认字 1：读词语 刘景文 刘老师 菊花 残疾人 枝叶 君 子 一 群 甜橙 橘 子 记住 2 :让学生去掉音节再读词语 ３:游戏：登山比赛(当然也可以其他的一些游戏) 将词语排在一个梯形的台阶上，最高的一级插上红旗，分组读词语比赛，全组小朋友都读正确的就得到红旗。 4:让学生说说自己是怎么记住这些生字的.(一定要学生说出记生字的方法.) 五：学习写字 1：出示要写的字：首、刘、枝、记 2：学生认读，“首”，书空笔顺。“枝”，注意第四笔是点。 3：观察范字，说说怎样书写。 4：描红范字，说说自己发现了什么？ 5：学生书写，教师巡视指导。 6：展示学生的字，进行集体点评。 第 二 课 时 教学目标： 1：认识“枫、于、径、斜”四个生字，会写“于、枫”两个字。 2：理解诗意，体会作者对秋天的赞美之情。 3：掌握学习古诗的一般方法。 教学重点：掌握学习古诗的一般方法。 教学过程： 一：复习导入 1：背诵《赠刘景文》 2：说说上节课是怎么学习这首诗的。 学生发言后，教师小结归纳： a：读题，理解题意。 b：读诗，读准每个字音。 c：想象画面，理解诗意。 二：自学诗文 1：出示〈〈山行〉〉的诗文及其插图。 2：参考老师提示的学古诗的方法，按照自己喜欢的方式自学。 3：交流汇报：说说学懂了什么，是怎么学懂的？还有什么不明白？ 4：师生合作解决问题。讲解时注意联系插图。 三：细读诗文 1：自由练读，想象画面。 2：指名读，读后评价。 3：教师有感情地范读，学生点评。 4：学生个别读，齐读。 四：诵读诗文 1：出示课件，让学生感受满山枫叶的美丽。 2：告诉学生诗人杜牧站在这片彩霞般的枫林里吟诵了这首诗，让学生有感情地朗读诗文，背诵诗文。 五：认字、写字 1：出示“枫、于、径、斜”的生字卡片，学生认读并进行扩词。 2：观察“枫、于”的字形，说说怎样识记和书写。 3：教师范写，提示重点笔画。如：：“枫”的木字旁，最后一笔是点。 4：学生练习，点评。 六：练习与拓展 1：出示课后练习“