小学四年级语文下册第六单元教案［人教版］.doc

21．乡下人家 教学目标：　　　1、掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。　　　2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。　　　3、把喜欢的部分背下来。 教学重、难点：　　　　感受并体会乡村生活的诗情画意。 教学课时：　　　　两课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、师描绘引入　　同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！（揭题）　　二、初读课文　　　1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号，音读不准的多读几遍。　　　2、四人小组内交流不理解的词、句。　　　3、全班交流。　　　4、指名学生分段朗读课文。　　　5、默读课文1—6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。　　　　　第一自然段：屋前的瓜棚； 第二自然段：门前的花、屋后的竹；　　　　　第三自然段：房前屋后的鸡群； 第四自然段：屋后的小河；　　　　　第五自然段：傍晚吃饭的情景； 第六自然段：瓜架上的纺织娘。　　二、学习生字　　　1、检查预习生字的情况。　　音：指名读、齐读。（重点正音：棚“péng”不读“póng”；率“shuài”翘舌；眠“mián”不读“mín”）　　形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”；“冠”是上下结构，“寸”应写在“冖”里面；　　　2、练习写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、精读课文。　　　1、默读全文，读完后你想说点什么吗？　　　2、想想文中描写了哪几处乡村风景？　　　3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。　　　4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。　　　5、有感情齐读全文，并想像画面。　　　6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）　　二、积累好词、佳句。　　　　把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。　　三、画。　　　　把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。 22 牧场之国学习目标　　　1.认识本课8个生字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。　　　3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。导题　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料）　　的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！读文　　1.边看插图，边读导读。　　2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了一个什么样的印象？　　3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文的第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么的好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？交流　　1.小组交流。　　2.全班交流。　　3.指名板书。品味　　1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。　　2.试着有感情地朗读全文。积累　　抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。运用　　1.认读本课生字新词。　　2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。　　3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。23 古诗词三首(乡村四月，四时田园杂兴，渔歌子)学习目标　　　1.认识7个生字，会写8个生字　　　2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。　　　3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　乡村四月　四时田园杂兴　　由题入手，弄清题意　　1.板书课题。　　2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。　　3.出示插图，观察感受。　　4.简介诗人及背景。　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。　　反复诵读，弄懂诗意　　1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。　　2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。　　3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。　　4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。　　5.全班交流，讲讲诗意。　　品评朗读，感悟诗情　　1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。　　2.逐句品评，交流感受。　　第一句主要写了江南水乡初夏