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我能行(我真棒).doc
我真棒——培养学生自信心理辅导活动课的设计
一、内容分析:1、自信是一种重要的心理素质,指的是相信自己能实现所追求的目标,能克服困难获取成功。自信心是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态,是心理健康的表现,也是一个人事业成功的重要心理素质。自信的对立面就是自卑,自卑的人往往看不到自己的进步和长处,不想信自己有能力去克服困难,获得成功。要提高小学生的自信心,就应让他们在实践中获得成功的体验,这种战胜困难,取得成功后欢乐的体验,可以让小学生看到自己的力量,发掘自己的潜能。2、“人贵在有自知之明”,正确的自我评价,对个人的内在心理与外表行为及人际关系皆有重大影响。如果一个人不能认识到自己的优点,那么他将丧失信心、缺乏朝气,缺乏积极性。作为小学生,在他们建立人生观的初级阶级若能帮助他们正确认识自己的优点,也就帮助他们初步树立了自信心。“优点轰炸”这一活动正是让学生通过自我挖掘优点和同伴补充赞美,让他们知道自己也有许多的优点,有些是自己还不曾了解的,这样会产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。同时,在听同伴的自我描述以及对同伴的赞美过程中,更进一步地了解同伴,欣赏同伴具有的这许多优点,为他们高兴,从而也有利于融洽与同伴的关系。二、课前准备实物投影、录音(北大毕业生找工作的故事)、碟片(毛遂自荐的成语故事)、排练招聘模拟表演、事先了解和选择优点轰炸中的重点轰炸对象、学生每人准备一面小镜子。三、教学流程图:组织教学????????????????????????????????心理测试(一)???????????? 心理测试(二)课堂导入?????????? 心理分析引出主题????????????????????????????????? 自己给自己找优点???????????(优点轰炸)?? 别人给自己找优点????????????????????????????????? 重点轰炸课堂训练??????????????
?听故事?????????????? 挖掘自信课堂训练?????????????????????? 模拟练习(招聘模拟表演)
课堂总结课外作业三、活动过程设计:
(一)组织教学同学们,今天我要和大家一起上一堂心理辅导课,可是,我看到有很多老师听课,想到自己又是第一次和在坐的同学们一起上课,心里真有些发慌,我在不停地问自己:“我能行吗?我能行吗?”(板书:我能行?)同学们,那你说,我能行吗?(生说)好的,非常感谢大家的鼓励,我相信通过努力一定能上好这堂课的。那么,你们说,现在的这个“?”应该改成什么符号呢?(生说,师板书:将“?”改成“。”、“!”)谢谢大家信任我,那我现在要对自己说:“我一定能行!”(二)课堂导入1、心理测试一(1)师:每人手中都有一面小镜子,请拿出镜子,看看镜子里的自己长什么样?(生说)(2)师:那么,你敢不敢对着镜子说“我真帅!”或者“我真漂亮”呢?(生说)(3)师:好,这些同学真勇敢,老师也觉得你们长得很好看,可是,我发现还有一些同学静静地坐在位置上,不敢说自己好看,还一些同学说是说了,但不够响亮,你们说,这是什么原因呀?(生说)2、心理测试二(1)师:那好,我们先把这个问题放在一边,再来做个调查。(出示附件1)请你选择其中的一种,注意,这个选择题不像数学题,它没有绝对的对和错之分,只要你有道理,选择任何一项都对,当然,我希望大家能够实事求是地做出选择。(抽选学生说)(2)统计和交流,特别要抽选择“放弃”和“犹豫不决”的同学说理由。3、心理分析(1)师:其实,不敢说自己长得帅、长得漂亮的同学,或是选择放弃比赛、犹豫不决的同学,我觉得他们都对自己欠缺一点儿自信心,那么同学们讨论一下,为什么会对自己不自信呢?(小组讨论,交流,然后全班交流。)(2)师:把同学们的意见归纳一下无非就是这两点:(出示附件2)1)和别人比,自己某方面不足;2)别人对自己的评价和议论。4、引出主题师:做事情有没有信心是很关键的,自信往往能让我们成功,而自卑感会让我们失去很多机会。所以这堂课,我们就一起去寻找我们自信心,希望通过这堂课的训练,大家都能自豪地、响亮地说:“我真棒!”(板书课题:我真棒)(三)课堂练习1、优点轰炸师:下面我们就来做个游戏,游戏的名字叫“优点轰炸”,就是找优点(1)自己找自己的优点1)师:请大家拿出纸和笔,在纸上写出自己的优点,可以是学习方面的,道德修养方面的,也可以是其他方面的。(生写,交流)2)师:你有这么多优点,那么你该不该相信自己呢?(生说,师板书:自己相信自己)(2)请同学找自己的优点师:在自己心目中有这些优点
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