我能行（我真棒）.doc

我真棒——培养学生自信心理辅导活动课的设计 一、内容分析：1、自信是一种重要的心理素质，指的是相信自己能实现所追求的目标，能克服困难获取成功。自信心是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是心理健康的表现，也是一个人事业成功的重要心理素质。自信的对立面就是自卑，自卑的人往往看不到自己的进步和长处，不想信自己有能力去克服困难，获得成功。要提高小学生的自信心，就应让他们在实践中获得成功的体验，这种战胜困难，取得成功后欢乐的体验，可以让小学生看到自己的力量，发掘自己的潜能。2、“人贵在有自知之明”，正确的自我评价，对个人的内在心理与外表行为及人际关系皆有重大影响。如果一个人不能认识到自己的优点，那么他将丧失信心、缺乏朝气，缺乏积极性。作为小学生，在他们建立人生观的初级阶级若能帮助他们正确认识自己的优点，也就帮助他们初步树立了自信心。“优点轰炸”这一活动正是让学生通过自我挖掘优点和同伴补充赞美，让他们知道自己也有许多的优点，有些是自己还不曾了解的，这样会产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。同时，在听同伴的自我描述以及对同伴的赞美过程中，更进一步地了解同伴，欣赏同伴具有的这许多优点，为他们高兴，从而也有利于融洽与同伴的关系。二、课前准备实物投影、录音(北大毕业生找工作的故事)、碟片(毛遂自荐的成语故事)、排练招聘模拟表演、事先了解和选择优点轰炸中的重点轰炸对象、学生每人准备一面小镜子。三、教学流程图：组织教学????????????????????????????????心理测试（一）???????????? 心理测试（二）课堂导入?????????? 心理分析引出主题????????????????????????????????? 自己给自己找优点???????????（优点轰炸）?? 别人给自己找优点????????????????????????????????? 重点轰炸课堂训练?????????????? ?听故事?????????????? 挖掘自信课堂训练?????????????????????? 模拟练习（招聘模拟表演） 课堂总结课外作业三、活动过程设计： （一）组织教学同学们，今天我要和大家一起上一堂心理辅导课，可是，我看到有很多老师听课，想到自己又是第一次和在坐的同学们一起上课，心里真有些发慌，我在不停地问自己：“我能行吗？我能行吗？”（板书：我能行？）同学们，那你说，我能行吗？（生说）好的，非常感谢大家的鼓励，我相信通过努力一定能上好这堂课的。那么，你们说，现在的这个“？”应该改成什么符号呢？（生说，师板书：将“？”改成“。”、“！”）谢谢大家信任我，那我现在要对自己说：“我一定能行！”(二)课堂导入1、心理测试一(1)师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？（生说）(2)师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”呢？（生说）(3)师：好，这些同学真勇敢，老师也觉得你们长得很好看，可是，我发现还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够响亮，你们说，这是什么原因呀？（生说）2、心理测试二(1)师：那好，我们先把这个问题放在一边，再来做个调查。（出示附件1）请你选择其中的一种，注意，这个选择题不像数学题，它没有绝对的对和错之分，只要你有道理，选择任何一项都对，当然，我希望大家能够实事求是地做出选择。（抽选学生说）(2)统计和交流，特别要抽选择“放弃”和“犹豫不决”的同学说理由。3、心理分析(1)师：其实，不敢说自己长得帅、长得漂亮的同学，或是选择放弃比赛、犹豫不决的同学，我觉得他们都对自己欠缺一点儿自信心，那么同学们讨论一下，为什么会对自己不自信呢？（小组讨论，交流，然后全班交流。）(2)师：把同学们的意见归纳一下无非就是这两点：（出示附件2）1）和别人比，自己某方面不足；2）别人对自己的评价和议论。4、引出主题师：做事情有没有信心是很关键的，自信往往能让我们成功，而自卑感会让我们失去很多机会。所以这堂课，我们就一起去寻找我们自信心，希望通过这堂课的训练，大家都能自豪地、响亮地说：“我真棒！”（板书课题：我真棒）(三)课堂练习1、优点轰炸师：下面我们就来做个游戏，游戏的名字叫“优点轰炸”，就是找优点(1)自己找自己的优点1）师：请大家拿出纸和笔，在纸上写出自己的优点，可以是学习方面的，道德修养方面的，也可以是其他方面的。（生写，交流）2）师：你有这么多优点，那么你该不该相信自己呢？（生说，师板书：自己相信自己）(2)请同学找自己的优点师：在自己心目中有这些优点