《记梁任公先生的一次演讲》教案2（人教版必修1）.docVIP

《记梁任公先生的一次演讲》教案梁实秋 ★教学目标知识目标引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。 能力目标培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 目标教学重难点重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。?教学适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。课时安排：课时★教学肖 像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 形 梁 步履稳健 神 任 气质风神潇洒 （潇洒自信） 兼 公 眼神光芒四射 备 演 开 场 白：独特（谦逊 自负） 讲 声 音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 特 内 容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识 学识丰富） 点 动 作：成为表演，手舞足蹈（自由洒脱） 表 情：狂笑 太息 痛哭（酣畅淋漓 感情丰沛） 总结梁任公的形象：撇开政坛上的梁任公不说，在文坛上，梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 4、文中是如何展示梁任公特点的？ ——对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，在细节和侧面描写中展示人物性格特征，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。 5、如何品味对梁任公的外貌描写？ ——对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。 6、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ ①直接表达 A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ ②半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ③完全含蓄的表达 A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 四、重点研读 （一）第四自然段 让学生模仿这极富个性的开场白，并借机向同学们讲一些演讲知识： 从演讲内容?上说要注意文章结构?、论点?、论据及其构思要新颖，?在论述过程中能旁征博引，适当增加一些其他因素如手势，?或者其他恰当的肢体动作来为演讲增色，此外还要注意语速、?语音?、词汇和?表情。具体说来可以分别从以下几方面着手： 主?题?1、主题鲜明，思想性强?2、联系实际，贴近生活3、思维敏捷，逻辑性强 语言表达1、语言优美，准确简明2、抑扬顿挫，铿锵有力3、表达流畅，口齿清晰4、普通话标准 艺术表现?1、富有激情，感染力强?2、精神饱满，表情自然3、肢体语言使用恰当 演讲效果?1、观众反应好2、气质、形象、着装?3、时间掌握好 （二）第五自然段 ①乐府诗《箜篌引》：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，當耐公何。 古今注：朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何’声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。 一年夏天，下了一夜的暴雨。早晨，霍里子高来到渡口，看到河水暴涨，河面上笼罩着一层蒙蒙水气。他想，今天不会有人渡河了。他刚