找找周围的数导学案备课设计.doc

《找找周围的数》导学案 年级： 一年级 第 三 单元 第 一 课时 导学内容 青岛版数学一年级上册第60页，找找周围的数。 导学重、难点 深化对10以内数的意义的认识。 体验数学在现实生活中的用途。 课前准备 电脑课件。 导 学 目 标 1、通过寻找周围数的实际活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的用途，初步建立数感。 2、经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验。 3、养成与同伴合作的习惯，初步培养学生对数学的兴趣和同伴合作学习的意识。 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 导 学 过 程 活动一：谈话引入。 师：同学们，今天老师搜集了许多与咱们数学有关的图片，想不想跟随老师一起来欣赏呢？（出示课件） 活动二：认认学过的数。 师：请同学们仔细观察在四幅画面，按照图画的顺序观察，你能从中发现我们学过的哪些数字？ （学生可能这样汇报：生1：我发现第一幅图中有2个小朋友。小男孩说有10个手指，小女孩说有2只耳朵。生2：我发现第二幅图中有小汽车上面有车牌号；还有站牌上面有数字。生3：我发现第三幅图中有一个钟表上面有数字，电话上面有数字。生4：我发现第四幅图一群小朋友在操场上踢足球，他们身上有号码。……） 师：同学们，既然我们从信息图中发现了这么多我们以前学过的数字，那么你能不能找找你身上有哪些有关的数字呢？ 活动二：找找身上的数。 师：请同学们先自己找一找你自身有哪些与数字相关的东西。（学生寻找） 师：哪位同学们愿意说一说你找到的？ （学生可能这样汇报：生1：我有一张嘴巴，两只手，两只耳朵，两只脚。生2：我的衣服上面有数字9。生3：我扎了一个小辫。……） 师：同学们，在我们的身上就有许多数字，接下来请你与同桌说一说你的身上有哪些数字。 （学生互说，教师巡视。） 师：刚才我发现同学们都非常的认真，说得也非常多。看来我们的数学知识在生活中，在我们的身上都会存在。接下来请你们再来记记周围的数。 活动三：记记周围的数。 师：同学们，在我们上课的周围就有许多数呢，比如我们的教室里就存在了许多和数字相关的知识，和你的同桌一起去找一找吧。 （学生同位合作，教师巡视。） 师：哪组合作小伙伴愿意来说一说你所发现的数字呢？ （学生可能这样汇报：生1：我发现教室电风扇的开关上面有5个数字分别是1、2、3、4、5。生2：我发现了教师的钟表上面有12个数字。生3：我发现教室里有4扇窗户。……） 师：通过观察教室的物品，同学们的发现可真不少啊！刚才我们只是在教室里寻找了认识的数字，能不能在生活中找一找我们认识的数字呢？ 活动四：找找生活中的数。 师：我们在上课之前已经观察了老师带来的四幅情境图，你能不能根据我们刚才观察的内容，联系到生活实际来找找生活中的数呢？请同学们先在小组内交流。一会儿我请同学们起来汇报。 （学生小组交流，教师巡视。） 师：谁愿意来说一下你找到得数字？ （学生可能这样汇报：生1：我发现生活中有许多数字，比如我们要用到重要电话号码110、119等。生2：我发现在十字路口处有红绿灯上面显示出相关的数字。生3：我发现妈妈到银行取钱时，回执单上面也有数字。……） 师：同学们，通过刚才我们一起交流寻找生活中的数字，老师发现大部分同学是一些善于观察生活，善于发现生活中的数学的人。希望同学们多多留意你身边有关数学的东西，这样才会感受到数学的乐趣所在。 师：我们通过刚才的认数、记数、找数，从中我们复习到了每个数字。 活动五：我的名片。 师：我们通过学习，认识了数字。我们可以来运用这些数字自制一张属于自己的小名片，名片问题： 我们班的同学几岁的多？你上二年级时就几岁猜猜三年级的哥哥姐姐大约几岁 学生观察情境图。 学生认认学过的数。 学生找找身上那个的数。 引导学生记记周围的数。 引导学生找生活中的数。 老师引导，学生自制小名片。 培养学生观察力。 引导学生复习前面所学过的知识，增强学生的记忆力。 引导学生学会观察身边的数学，培养学生的观察力与语言表达能力。 培养学生的观察力，言语表达能力以及记忆力。 培养学生对所学知识的驾驭能力。 培养学生的动手、动脑的能力。 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 导 学 过 程 活动程序及教师引导 学生活动 目标达成 导 学 过 程 板书设计 找找周围的数 1、认认学过的数。 2、记记周围的数。 3、找找生活中数。 4、制作小小名片。 导 学 反 思 本节课通过认认学过的数十个数字促进行记的提取并感受有序观察以及观察顺序的多样性。找找身上的数。这是体验“数学在身边”的初始活动，找数的范围较小仅限于学生自己的身体，但其中的内涵