在实践中反思，在反思中成长推荐.pdf

在实践中反思，在实践中反思，在反思中成长在反思中成长 在实践中反思在实践中反思，，在反思中成长在反思中成长 ——谈在新课程下，如何搞好初中数学总复习——谈在新课程下，如何搞好初中数学总复习 ————谈在新课程下，如何搞好初中数学总复习谈在新课程下，如何搞好初中数学总复习 【摘【摘 要】要】初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所 【【摘摘 要要】】 学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。因此，本文就 如何提高初三数学的复习的效率和质量，突出在教学活动中学生的主体作用，激发学 生的兴趣，充分发挥学生的潜能作了一些粗浅的探索。 【关键词【关键词】】新课程 素质教育 复习 【【关键词关键词】】 一、一、传统的数学复习课现状传统的数学复习课现状 一一、、传统的数学复习课现状传统的数学复习课现状 在大力推进素质教育进课堂的今天，以教师为主体，总结概念、精讲例题来完 成初中数学章节复习课，能起到一定的教学效果，然而根据多年初中数学教学实践 体验，本人认为由此造成的一些弊端也是不容忽视的。 1、传统固定的座位排法，将学生“封闭”在有限的空间内，束缚了学生互相交、 、、 流与合作，不利于学生情感交流和人际关系的和谐发展。 2 、以教师为主体的讲解式，缺少调动学生情绪、进入“习者”角色的兴奋点，、 、、 不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的发生与发展，也不利于开展“探索性”学 习所需创设的环境氛围。 3 、限制了相当部分学生的“表现欲”和“成就感”，也造成了一些学生（慢智思、 、、 维型学生）“被排斥感”和“失落感”，不利于学生人格发展和个性发展。 4 、缺乏活力的“组织形式”易使部份自觉性较差或接受能力弱的学生得不到应、 、、 有的帮助而“沦落”为差生，不利于全班学生智能水平的平衡发展。 二、二、新课标下的初三数学的总复习的探索与研究新课标下的初三数学的总复习的探索与研究 二二、、新课标下的初三数学的总复习的探索与研究新课标下的初三数学的总复习的探索与研究 1.加强集体研讨1.加强集体研讨，，促进教学反思促进教学反思 1.1.加强集体研讨加强集体研讨，，促进教学反思促进教学反思 1.11.1 研究中考，研究中考，把握方向把握方向 1.11.1 研究中考研究中考，，把握方向把握方向 首先，要认真研究“考试说明”、“中考试题评价报告”,从了解、理解和掌握， 灵活和综合运用三个层次提出了明确的要求，是指导初三数学复习的依据，是指导 中考的纲领性文件，每年的考题是落实考试说明的载体，要特别关注今明两年考试 说明的变化，今年中考数学考试说明有变动的地方是什么，不变的地方是什么。预 计今年中考命题的总体发展趋势是什么。比如：不回避以前考过的重要内容、逐渐 减少运算量加大思维量、降低试题的入口难度、考查知识的主干内容、注意通性通 法淡化特殊技巧等等。 1.21.2 紧扣课程标准，紧扣课程标准，精心编制复习计划精心编制复习计划 1.21.2 紧扣课程标准紧扣课程标准，，精心编制复习计划精心编制复习计划 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论， 并进行广泛应用的过程。由于义务教育的数学课程突出体现的基础性、普及性和发 展性决定了数学教育必须面向全体学生。不管学生是否升学深造都应使他们在数学 上得到不同的发展，因此，教师必须依据课程标准精心编制复习计划。计划要有可 - 1 - 操作性、时效性。所以，制定计划之前可先向学生了解本班数学知识掌握