在美术教学中实施交互式网络教学的理论研究推荐.doc

在美术教学中实施交互式网络教学的理论研究 内容摘要：运用网络信息技术开展的教学开发与学科整合为美术教师提供了提高教学效率的方法和手段，为摆脱传统教学模式的束缚，基于交互式网络教学的美术教育势在必行。本文结合个人的工作经验，就交互式网络教学的理论基础、实施原则、优势及其在美术教学中的运用展开探索和研究。 关键字：教学模式课堂教学模式是指在一定的教学理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的一种课堂教学模型。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程，直至教学组织形式的整体、系统的操作样式网络教学是为适应信息技术和现代人才培养观而产生的一种新型教学方式，是人类进入虚拟空间接受教育的一种教学形式，是对传统课堂教学模式的一种有益补充。如何利用网络教学模式，提高教学效果，现已引起广大教育工作者的重视。网络教学 3 交互式网络的基本原则构建交互式网络教学模式，遵循以下原则：1) 直观性原则 2) 交互性原则 要充分体现网络交互性， (3)启发性原则 留给学生发挥和想象的自由空间，淡化强制与约束，给予更多的启发和引导，让学生积极主动地参与整个教学过程 (4) 多元性原则 在交互式网络教学过程中，根据学生知识水平，提出的学习目标，提供充足的学习资源，创设宽松和谐的教学情境，给学生独立的思维空间。 5) 合作性原则 运用网络交互模式教学既可为学生的个性发展创设适宜的环境，还可为学生的合作学习创造良好的空间，利用群体的智慧实现优势互补，会取得事半功倍的效果。 6) 创造性原则 在交互式网络教学中，更能体现对学生创造力的培养，利用现代教育技术的优势，可在网络环境下创设声音、图像、文字、动画相结合的多媒体情境，激发学生的想象力、创造力，培养学生积极主动的探索精神拓宽了学生求知的渠道，它的知识包容量巨大，覆盖领域广阔，是学生进行知识源泉美术作为一门视觉艺术，离不开具体、可视的图像。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。过去教师要寻找好的图片是难上加难，网络彻底解决了这个难题。现代信息技术为美术提供了丰富而庞大的素材资源库。网络资源优势在美术欣赏课教学中体现得尤为突出。，学生学习内容领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元。美术教学而言没有绝对的基础知识，不必拘泥按部就班的“直线式教学”网络教学是十分合适的教学方式。针对教学课题设立专题网站。教师根据教学内容制作相应的网页时要注意内容编排的主次和逻辑性。教师选择部分重点或有针对性的东西交给学生，使学生运用去摄取信息，去探索知识之间的联系，并加以运用。如：《色彩对比》一课，教师设置了“判断”、“查询”、“论坛”、“拓展”、“测试”个网页。老师先引导学生观察“判断”网页上的图片素材，判断属于哪种色彩对比？并指出强烈对比和柔和对比的概念。接着，让学生点击“查询”网页内提供的相关网址，链接到相关网站查询色彩对比的相关知识，再在“论坛”网页内归纳出本节课要掌握的色彩知识问题，并分组讨论。然后，通过学生设疑或老师设疑，进行知识拓展：什么是色彩三要素？今天学习的强烈对比和柔和对比是指色彩的哪一要素的对比？学生再上网查询。接下来组织学生讨论如何巧用色彩三要素，使色彩对比变得和谐、生动。并完成色彩知识测试题。学生对于美术的感悟能力，兴趣和基础。利用，不仅可以对不同学生进行不同难度和不同量的训练，还可让学生自我控制练习的进度。做到每类学生都达到各自的教学目的。特别在美术课教学中，由于学生动手能力及理解能力的强弱，传统教学常出现教学故此失彼或效率底的现象。美术课堂评价是美术教学的重要组成部分。它对于培养学生的学习能力和水平，促进学生学习兴趣及个性表现极为重要。网论坛可以发表学生作业。不同素质、不同个性的学生还可以平等、自由、开放地在网上发表评论自评、互评学生作品谈创作体会相互交流经验体会等。如：《色彩对比》一课，教师对课堂所学色彩知识进行测试，时统计出了学生整个答题的对错率，以及每道题的对错率。教师可以对学生反馈出的掌握不好的色彩知识点进行巩固、加强，分析问题所在，及时调整教学进度、教学方法。让每个学生都能当堂掌握教学重点攻克教学难点教学质量。运用现代教育技术手段构建交互式英语课堂教学模式 7