9.6测滑轮组的机械效率.docVIP

9.6 测滑轮组的机械效率 【教学目标】　　．知识与技能 　　（1）了解什么是有用功、额外功和总功。　　（2）理解什么是机械效率。　　．过程与方法 　　通过参与探究滑轮机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。　　．情感态度与价值观 　　通过实例了解动能、势能在生活中的应用，树立应用科学意识。【重点、难点】重点：判断有用功和总功难点：测量动力及s和h之间的关系【课前准备】（以下为分组实验器材按每组计）　　刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。【教学过程】 教学媒体展示 教师活动 学生活动 提出问题 ? 　滑轮的机械效率如何测量？ ? 设计实验 ? 　1．讨论：为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量每个量怎么测量？需要计算哪些量？ 　在学生讨论的基础上，强调以下几点：2．做好实验的几点说明：　（1）钩码的重也可以由钩码的质量用G＝mg算出。　（2）钩码上升的高度可以这样测量：先把钩码（的上沿或下沿）放到刻度尺某一整数刻度处，记录这时的刻度值，如h1；向下（或向上）拉弹簧秤后，再量出钩码到桌面（或铁架座面）的距离，如h2；h2一hl就是钩码升高的高度h。（h值可以为10cm） 　（3）拉力的大小用弹簧测力计测量。当弹簧测力计要竖直，必须使它们匀速地移动。　（4）细绳自由端通过的距离s的测定，可事先在细绳适当的位置处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳自由端通过的距离（S）　（5）在实验中要求学生严肃、认真，实事求是地记录自己测得的数据。 学生讨论 ? ? 　实验步骤： 　（1）按下图甲那样，把滑轮组安装好。细绳的一端先拴在定滑轮上，然后顺次穿过动滑轮、定滑轮，另一端拴在弹簧秤上。在动滑轮下面挂上钩码，并分别记下钩码和弹簧秤的位置。? 　（2）向下拉弹簧秤，使钩码匀速上升一段距离。从弹簧秤上读出拉力的大小，用刻度尺分别量出钩码升高的距离和弹簧秤移动的距离。　（3）算出总功、有用功，这个滑轮组的机械效率。　（4）再照下图乙那样，把滑轮组装置好。细绳的一端先拴在动滑轮上，然后顺次穿过定滑轮、动滑轮，另一端拴在弹簧秤上。在动滑轮下面挂上钩码，并分别记下钩码和弹簧秤的位置。　（5）向上拉弹簧秤，使钩码匀速向上移动一段距离。从弹簧秤上读出拉力的大小，用刻度尺分别量出钩码和弹簧秤移动的距离。　（6）算出总功、有用功，这个滑轮组的机械效率。　（7）整理器材。　在同学们做完第二个实验时，把钩码再增重一倍，其它不变，测一下滑轮组的机械效率是否有变化？ ? 进行实验 ? 　学生实验时，教师巡回指导： 　（1）解决学生在实验中遇到的疑难问题。　（2）掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组。　（3）指导学生掌握正确的操作方法和实验技能 ? 分析论证 ? 　（1）η与滑轮组的哪些因素有关？在我们的实验中主要因素是什么？　（2）能否不测sh而测出η呢？ ? 作业设计 ? 完成实验报告 ?