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对如何提升农村高中教师信息素养的一点思考 【摘要】 课程改革的需要，教师自身专业发展的需求，加之农村学校教学条件的改善，使得教师必须具有很高的信息素养。信息素养是一种基本能力 信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。 信息素养是一种综合能力 信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。 “信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。E-mail等,所有这些集中于如何使用计算机和计算机工具。，最多称之为计算机素养，而事实上计算机素养与信息素养不是一回事，计算机素养主要是指人们如何利用计算机工具来完成任务，而信息素养不仅包括计算机素养，还包括人们如何正确地识别信息，获取信息等等。所以我认为信息素养应该是以计算机素养为基础的。 二、提升教师信息素养的重要性 就以我们学校为例，分析一下我们学校的教师信息素养现状。我们学校从2003年开始陆续为高中各个年级配备了多媒体投影机，2005年接入了因特网。在农村中学中应该属于办学条件比较好的学校。但是，上课能够运用多媒体的就局限于那么一些教师，年龄40岁以上的同志，很少使用。有时即使用，也当作幻灯投影用。许多同志在信息技术操作及运用，充分挖掘信息资源的能力方面空缺，好多老师不会或不习惯网络收集信息,跟不上信息时代的节奏现代信息技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统教育教学。为适应时代给教学带来的变化，教师就必须进行角色的转换,不断提高信息素养。在传统教学模式中，教师主要是知识的传授者，而今天教师更重要的是组织者和协调者。面对丰富多彩的内容和形式，为尽快地汲取营养，使自己进步更快，要求提高信息处理能力。信息处理能力是实现终生学习的必要条件。教师因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息素养也就变得更加重要。从2005年秋季开始，江苏省普通高中全部进入新课程实验。教师必须首先强化自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。2009年6月，江苏省教育厅发布“五严”规定要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，从而来优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合。这既是信息化教育的基础，更是信息化教育的关键。教师们平时的工作都很忙很繁琐，对信息技术使用的重要意义缺少清楚的认识；使用计算机和网络的能力也有待提高。通过专家培训是重要途径之一，但是关键在于教师自身发展的需求。在当今信息时代，教育领域在不断发生巨大的转变。教师应该利用基于计算机和网络的信息技术，转变自己的学习方式和工作方式，并以此影响学生，为学生学习方式的转变创设良好的教学环境，师生互动。因此教师信息技术的培训目标应该是：让教师了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，树立应用信息技术进行教学改革的意识，建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念。学校要对教师进行有计划、有针对性的培训计算机在教学中的应用越来越得到。计算机课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。可以先以教师为突破口，重点培训，以点带面。在培训过程中，可以让教师在网上查找新的有关信息素养方面的理论文章，通过教师交流学习、座谈讨论，写出学习心得体会。同时聘请有关专家作相关的辅导报告，注重突出主体、模块结合、关联指导、反思升华的课程整合原则,突出现代化教育技术运用、突出课程教材改革、突出课程的整合、突出信息技术的教育科研。信息技术的培训要持之以恒，信息技术的发展是在不断变化的，要使教师适应信息化的发展就必须对教师的信息化培训以常抓不懈的态度。学校要为教师的信息化教学搭建舞台学校不仅要在教师技术培训方面下一定的功夫，还要让教师掌握利用现代技术的教学技能