老师伴我成长教学提纲.doc

第四课《老师伴我成长》教学提纲 【课程标准】 “了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。” 【教学目标】 知识目标： 1、了解教师工作的基本特点。 2、知道什么是新型师生关系。 3、能够说出和教师交往与沟通的基本准则。 能力目标： 1、能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。 2、能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 3、能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。 4、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。 5、能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。 情感态度价值观： 1、愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通。 2、认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。 3、主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。 4、认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 【教学重点和难点】 知师是爱师的基础，对老师的认识，是尊师的前提——重点。 师生角色变化，学生从老师的角度看问题——难点。师生交往的方法，如何与教师沟通——重点。 【本课内容结构图表】 老师伴我成长 我知我师我爱我师 我给老师画个像 日常生活中的老师 信息时代的老师 培养人格的老师 我爱我的老师 高尚的人格 夸夸我的老师 有效沟通健康成长 师生交往新观念 传统师生关系 新型师生关系 共筑师生情感桥梁 主动沟通是一切交往的前提 沟通方法 师生交往礼仪 【教学过程】 第四课 老师伴我成长 引言 欣赏歌曲《长大后我就成了你》 一．我知我师我爱我师 1．我给老师画个像 活动一： 初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。” ☆你有过类似的经历和感受吗？ 答：略 ☆师生关系对我们的成长有什么影响？ 答：师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。 （1）日常生活中的老师 活动二： 答：采访和感受略 （2）信息时代的老师 活动三： ☆在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？ 答：不能够。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发 我们探求知识冤枉的只能是老师。 ☆未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？ 答：不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在 于做出榜样。 ☆老师对于我们的成长意味着什么？ 答：教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教 育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 （3）培养人格的老师 教师的巨大力量在于做出榜样。 2．我爱我的老师 活动四： 有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，老师，您辛苦了!忘不了清晨老师陪我们早读，忘不了操场上的风吹日晒，忘不了您诲人不倦的专注神情，也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课，有时要钻研很多资料；您仔细批改作业，有时直至深夜。别人有八小时工作制，您的工作又何止八小时!别人有两天休患日，您又何曾有过真正的周末!您的奉献是无私的，所以无法用“工作”来衡量；您的工作是无限延长 的，所以无法用时间来衡量!假如要问世上谁最辛苦，我要说是您，我们敬爱的老师。 你如何评价老师的工作？ 答：评价老师的工作略。 （1）高尚的人格 活动五： 夸夸我们的老师： ☆对你影响最深的老师是哪位?把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。 ☆制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交老师收藏。 ☆你心目中的好老师应该是什么样的?在班级开设一处师生关系论坛，把你的看法写出来贴上。 略 （2）夸夸我的老师 二．有效沟通健康成长 1．师生交往新观念 活动一： 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有很多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有断距离。 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ 答：是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影 响了师生之间的正常交往。 （1）传统师生关系 “权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 活动二： 我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？ 答：共同特点是学生大多处于“遵从者的角色，学生与老师之间没有平等交往的基础。出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。 （2）新型师生关系 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互