苏教版小学龄第四册数学教学计划.doc

二 年级 日期 单元 教时 教学目的要求 教学内容 教学时数 教学重难点 教学具 使用 备注 周次 起讫日 一 二 3/1~3/8 二 6课时 1．使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2．使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。 3．使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。 比较数的大小（1课时）、练习三（1课时）复习（2课时）、综合练习（1课时）单元测试（1课时） 教学重点： 1、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。 教学难点： 1、接近整百、整千的数的数数、写数。 课件 圆片 小棒 二、三 3/9~3/13 三 3课时 学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。 组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。 认识分米毫米单元（1课时）、简单的单位换算（1课时、）综合练习（1课时）测试（1课时） 教学重点： 让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。 教学难点： 在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。 课件 三、四、五 3/14~3/28 四 10课时 1．使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。 2．生了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。 3.学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 5．使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 不进位加（1课时）、求比一个数多几（或少几）的数的实际问题（1课时）练习四（1课时）、进位加（1课时）、练习五（1课时）连加（1课时）、加法估算（1课时）、练习六（1课时）、复习（2课时）、单元测试（1课时） 教学重点： 使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。 教学难点： 增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 计数器 小棒 课件 五、六 3/29~4/5 五 6课时 使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、 南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 认识方向（1课时）、认识线路图（1课时）测定方向（1课时）、社会实践活动（1课时）、综合练习（1课时）单元测试（1课时） 教学重点： 能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点： 使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 课件 六、七、八 八、九 4/6~4/18 4/19~4/27 六 期中复习考试 9课时 7 课时 使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。 2．使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。 使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，交流解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 4．使学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的帮助下，能发现数学活动中的错误并及时改正。 不退位减（1课时） 退位减（1课