幼稚园课程设计推荐.doc

幼稚园课程设计……………………………………………………3 贰、设计理念……………………………………………………11 一、 幼稚园本位课程之理念 课程模式之理念 三、 课程设计之基础 参、园所目标……………………………………………………14 肆、园所愿景……………………………………………………15 伍、幼稚园之SWOTA分析………………………………………16 陆、学期课程计画………………………………………………22 柒、周课表………………………………………………………24 捌、教案…………………………………………………………25 玖、课程评鉴……………………………………………………28 拾、工作分配表…………………………………………………30 拾壹、心得………………………………………………………31 园所简介 园所名称：小青蛙幼稚园 二、地址：台中县太平市 附近 三、创园理念： 今日的社会非常多元，一个人要能在烦杂的社会中承受各种压力，在生活上少烦恼，在事业上有成就，从小的教育就很重要「如何引导 学生多做思考」。台湾过去的教育大多偏重「记忆」及「背诵」。但目前社会所需要的知识太广泛，不是「记忆」所能解决，尤其是生活条件变化快速，「记忆」与「背诵」的东西往往赶不上「时代」，因此如何教导学生有「随机应变」的能力，就是从小要培养的课题，培养小朋友习惯去思考所面对的问题。四、行政组织： 五、班级数：五班混龄，每班两位主教教师 六、师资：大专院校幼儿保育相关科系并具有保母证照及教师合格证。 七、课程模式：主题课程模式和角落教学法 八、课程编制： （一）主题统整课程:从生活中取材运用，老师在生活中发掘幼儿有兴趣且关心需要的事物与话题，让孩子们一起互动延伸课程，和老师不断讨论且回家与父母亲共同分享，再由老师引导经由生活中具体与抽象经验反覆验证主题节庆活动教学母语乡土教学透过生活情境，幼儿在Teacher的引导下，藉由Sing、Talk、Do、Play、Chant、Story、Daily Talk and Listen的方式主动学英语、说英语，自然而然运用英语于生活之中。充足的户外活动时间体能游乐区植栽区学习情境教室环境规划图 园所检核表 ◎备有项目上打（ˇ） A.环境的柔软程度 01.（ˇ）有草地可跑跳。 02.（ˇ）泥土地可挖掘。 03.（ˇ）可玩水。 04.（ˇ）有动物可观养／玩／抱。 05.（ˇ）自种盆栽。 06.（ˇ）自种菜圃。 07.（　）能在地毡上自由坐卧。 08.（ˇ）教室以幼儿作品布置。 09.（ˇ）展示作品呈不同材料、不同构图。 10.（ˇ）教室里分多个学习角落。 11.（ˇ）教材教具放在幼儿容易取放的地方。 12.（ˇ）幼儿能自由取放使用教具。 B.游戏、教学设备 13.（ˇ）综合体能游乐设备。 14.（　）游泳池、玩水设备。 15.（ˇ）攀登架、滑梯、秋千、摇船、摇椅。 16.（ˇ）沙坑、沙箱。 17.（　）大轮子玩具，可骑的，如：三轮车、滑板……等。 18.（ˇ）体能器材：篮球架、平衡木、轮胎、大小球、钻龙、跳箱等。 19.（ˇ）适合儿童用桌椅、家具。 20.（　）大中积木：可搭建、孩子能坐、骑、躲的。 21.（ˇ）操作玩具：小积木、智高、乐高玩具、拼图玩具。 22.（ˇ）训练技能设备：木匠工具、缝纫用具、厨房用具。 23.（ˇ）美劳用具：蜡笔、纸、剪刀、浆糊、广告颜料…… 24.（ˇ）书、杂志、工具书、图卡。 25.（ˇ）可演戏的舞台：如布偶台。 26.（ˇ）饲养屋／笼／箱。 27.（ˇ）科学器材：放大镜、万花筒、望远镜、捕虫网…… 28.（ˇ）乐器设备：大小鼓、钹、铜铃、沙铃、手响板、手风琴、笛子、哑铃、手摇铃、铃鼓。 29.（ˇ）小型玩具：小车子、小人物、动物、物品。 30.（ˇ）各种认知教具：适合个人或小组学习的教具。 C.空间游乐设备的问题 31.（ˇ）设备使用安全性没有问题。 32.（ˇ）摆置位置适宜，通行、使用方便。 33.（ˇ）有隐蔽、隔开的空间。 34.（ˇ）地面适合孩子跑跳，不易跌伤。 设计理念 一、 幼稚园本位课程之理念 行政上：调整适合各个层级课程决定的权力与责任 教学上：引导学生主动发挥潜能及培养学习能力 课程上：情境与师生互动的过程与结果 目标上：回应学生与学校的个殊需求提升学习效果 资源上：以学校的情境与资源为基础 教师：研究者、注重对幼儿「爱心」、人格的培养与知识的探索软硬体兼备之优质幼教环境营造如日光般温暖明亮、如森林般清新自然之幼儿学习成长的快乐园地。 （二）自动自发、主动学习 (三) 激发孩子丰富的创造力 (四) 塑造个人特色、独特的特质 (五) 包容他人、成长自己 伍、幼稚园之SWOTA分析 因素 内部 外部 行动（A） 优势（S） 劣势（W） 机会（O）