苏教版敬人者人恒敬之教案.doc

第课敬人者人恒敬之 [知识与能力] 1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。 2．懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是 3．懂得尊重他人、平等待人的最 4．能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等 1．与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。 在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。[情感、态度与价值观] 1．体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊 2．建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不 3．对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。 2．学会尊重别人是本课的又一个教学重点。 3．本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。 三、知识体系 第一框 受人尊重的奥秘 1．受人尊重的奥秘是什么? 一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊 2．要做到尊重他人，前提是什么? 我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人 3．人与人之间平等的含义是什么? 人与人之间平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地说，就是一个人做人 第二框 学会尊重别人 1．要学会平等尊重他人，需要我们怎样做? (1)我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位 (2)我们要平等尊重他人，还必须做到不凌弱欺生。 (3)我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社2．我们怎样正确对待家境贫富、智力差异、父母职务及职业的不同等? 家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经 3．我们要怎样对待弱小和陌生的人? 人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人 四、教法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。 五、课时安排：2课时 六、教学过程 第一课时 受人尊重的奥秘 导入新课：生活在线——小何的苦恼 讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？ 过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？ 一、受人尊重的奥秘是什么（板书） 活动内容：共同探究——教材P43“我最尊重的人” 1．值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。 2．值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您好（教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。）在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理——周恩来，一位是改革开放的总设计师——邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为…… 讨论：我们从他们身上感悟出什么？ 问题提示：受人尊重的奥秘首先是尊重他人。学生很可能会说到其他方面的原因，对此，教师不要轻易否定，因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。但在这里，要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。丽丽是一位七年级学生，她坚持每天写日记。在日记里，她可以倾诉自己的心事，表达自己的喜怒哀乐，小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。芳芳是丽丽的很要好的朋友，但她很想探寻丽丽日记本里的秘密。 一天，芳芳趁丽丽不在，偷看了丽丽的日记。后来，丽丽知道了，很气愤，对芳芳的态度一下子冷淡下来了。要充分尊重别人。每个人都有自己的小秘密。在这个问题上，我们要区分隐私与朋友交情的关系。交情再好，不能窥探朋友的隐私，更不要因为朋友保留一些隐私，就认为朋友对自己的感情不够深。有的事情，朋友不愿意与自己交流时，就不要勉强，不要偷看别人的日记和书信。这样处理自己和周围人的关系，才能成为一个受欢迎的人。某单位职工大强没事整天围着领导转，为领导倒茶送水，对领导好言奉承。同事们说他拍马屁，大强对同事们说了这样两句话，第一：尊重别人很重要，只有尊重他人，才能得到别人的尊重。第二：我是普通职工，与单位领导本来就不平等，当然要尊重领导。 阅读材料，结合所学知识回答： 1．你认为大强的第一句话说得有没有道理?为什么? 2．大强的第二句话说，他与领导之间存在职位上的高低，他们之间是不平等的。对此，?你又认为怎样才是对领导真正的尊重? 1．大强的第一句话说得是对的。一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得 2．①人与人之间存在着职位上的高低，这只是社会分工的不同造成的，并没有什么高低贵贱之分，不 设计意图：一方面通过上述问题的讨论，使学生复习巩固所学知识，学会运用所学知识解决新的问题；另一方面进一步理解人与人之间平等的含义，澄清一些平等与不平等的模糊认识。 教师小结：认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。（板书） 课后延伸： 教材P