【无忧考】2016-2017学年高中语文必修五人教版课时作业2装在套子里的人 Word版含解析.docVIP

课时作业2　装在套子里的人 第一课时　基础巩固 一、积累运用 1．下列加点词语的读音无误的一项是(　　) A．怂(sǒnɡ)恿 照片(piān) 恐吓(hè) 矩(jǔ)形 B．噩(è)梦 滑稽(jī) 憎(zènɡ)恶 降(xiánɡ)服 C．呵(hē)欠 祈(qǐ)祷 包藏(cánɡ) 祈祷(dǎo) D．胆怯(qiè) 孤僻(pì) 游说(shuì) 露(lù)脸 解析：A项“片”读“piàn”，B项“憎”读“zēn”，D项“露”读“lòu”。 答案：C 2．下列各组词语书写无误的一项是(　　) A．兴高彩烈　　安然无恙　　车篷　　俱乐部 B．筋疲力尽　　金榜题名　　歌颂　　水龙头 C．战战兢兢　　心荒意乱　　度假　　百叶窗 D．哀声叹气　　通宵达旦　　家具　　下马威 解析：A项“兴高彩烈”中“彩”应为“采”，C项“心荒意乱”中“荒”应为“慌”，D项“哀声叹气”中“哀”应为“唉”。 答案：B 3．对下列各句所用修辞手法及表达效果的分析，不正确的一项是(　　) A．别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下，却安然无恙。(用夸张手法再次凸现“套中人”的色厉内荏，既有力地鞭笞了其可厌可憎，又无情地嘲笑了其极端虚弱。) B．柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。(运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘遥之中，行将没落。) C．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。(运用比喻手法，形象地描写了别里科夫怕冷、虚弱的性格。) D．我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。(形象的比喻，传神地描绘了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情景。) 解析：C项，虽有“好像”，但不是比喻。 答案：C 4．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是(　　) (1)然而这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的人，却把整个中学________了足足十五年！ (2)只是我得跟您预先________一下：说不定有人偷听了我们的话。 (3)为了避免我们的谈话被人家误解________闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。 A．辖制　声明　以致 B．挟制　声明　以至 C．挟制　申明　以致 D．辖制　申明　以至 解析：辖制：管束；挟制：倚仗势力或抓住别人的弱点，强使服从；声明：公开表示态度或说明真相；申明：郑重说明；以至：表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，或用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果(多指不好的结果)。 答案：A 5．下列各句中，标点符号使用有误的一项是(　　) A．人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。 B．“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说：“谁要来管我的私事，就叫他滚！” C．这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。 D．别里科夫说：“难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！” 解析：B项冒号应改为逗号，因为柯瓦连科前面也说了话。 答案：B 6．下列各组句子中加点成语使用最恰当的一项是(　　) A．开口“实干兴邦”，闭口“为人民服务”，这位正人君子台上一套，背后又是一套，实在令人讨厌。 B．操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。 C．王老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 D．班主任告诉我们，下学期我们班的语文将由特级教师王军来上，这真是大快人心的消息。 解析：A项，“正人君子”是两用成语，既指正直有道德的人，也可用来讽刺假装正经的人，此处用的就是讽刺意。B项，“安然无恙”意为平安没有疾病，没有受到什么损害，与该句语境不合。C项，“战战兢兢”是极端害怕而小心谨慎，此处应换“兢兢业业”。D项，“大快人心”指坏人或坏事受到惩罚或打击，使大家心里非常痛快。 答案：A 7．下列句子语意明确、没有语病的一项是(　　) A．这篇小说揭示了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实，反映了消灭沙俄专制制度、创建新生活的强烈愿望。 B．古今中外许多文学作品因为塑造了个性鲜明而又意蕴无穷的人物，深刻而又准确地表现了生活，成为百读不厌的经典。 C．面对频频发生的践踏事件，许多专家认为，是否对学生进行良好习惯的培养和逃生技能的训练是避免事件发生的关键。 D．如果不采取有效的措施，人为的蓄意破坏