14安塞腰鼓(第2课时).pptVIP

一、 修改病句。 1、读了丰富多彩的课外书，使我懂得了许多道理。 2、山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3、谁在那儿放了一枪，吓得小鸟几乎全飞了。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第12至16自然段。 2、读懂课文，了解安塞腰鼓的魅力。3、理解课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 4、理解排比、比喻的修辞手法在文章中的作用。 提问：文章怎样写表演前的情况？ 从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。 从人物写：是茂腾腾的后生。 从性格写：是朴实的。 从神情写：是沉稳而安静的。 从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。 内容：精读课文第二段。 方法：1、安塞腰鼓好在哪里？你从中感受到什么？ 2、“好一个安塞腰鼓!”这样的话在文中出现了几次？为什么要反复出现这些句子？ 本文大量运用排比 （1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比 作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势，渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。 倒数第四段中的交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！这几个词能不能对调？为什么？  不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。 “好一个安塞腰鼓!”这样的话在文中出现了几次？为什么要反复出现这些句子？ 这样的话出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。 内容：精读课文第三段。 方法：安塞腰鼓在停时又给人什么 感觉？ 这是一篇描写抒情性散文, 通过 对安塞腰鼓的场面描写,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的渲泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。 　　作者在描写威猛宏伟的腰鼓场面时，用了哪些修辞手法？ 本体 喻体 鼓点 流苏 脚步 瞳仁 风姿 骤雨 旋风 乱蛙 火花 斗虎 急促 飞扬 蹦跳 闪射 强健 比喻、排比 直接描写 生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。表达了作者赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征的思想感情。 总 结 * 腰鼓 安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”， 它的粗犷、雄浑、动力十足的风格， 正与当地的自然环境、地理风貌、 民风民情等浑然一体、不可分离。 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体， 是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式， 具有2000年以上的历史。 可由几人或上千人一同进行， 气势磅礴，独具魅力。 豪迈粗犷的动作变化， 刚毅奔放的舞姿， 充分体现着陕北高原民众 憨厚朴实、 悍勇威猛的个性。 安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景 但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、 生命意识， 却需要我们用心去体验和感悟。 今天我们看看作者怎样描摹一幅动人心魄的表演，并提示其文化意韵的…… (一)浏览： 请同学们集中精力快速浏览课文（可以大声朗读）。 (二)诊断出： 　安塞腰鼓有什么特点？你是从哪些语句体会出来的？ 注意：用铅笔预标。 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” ——（课文第6自然段） 人物：一群茂腾腾的后生青年身背腰鼓捶打：发狠、忘情、没命，如击石头狂舞着舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎场景：多么壮阔、多么豪放、多么火列的舞蹈 安 塞 腰 鼓 生动形象 壮丽场景 *