想吃苹果的鼠小弟教学设计1.doc

《想吃苹果的鼠小弟》教学设计 教学目标： 1、 激发学生对于彩图绘本的学习兴趣。 2、理解故事，培养说话，想象能力。 3、通过小组合作，感受各种动物的本领，鼠小弟和海狮的合作精神和珍贵友谊。 ? 教学重难点： 1、 激发学生的想象思维，启发学生的口头表达能力，渗透句式训练。 2、 引导学生感受合作的力量，激发绘本阅读的兴趣。 教学过程： 一、 猜谜引入，看图揭题 1、 猜谜语 师：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给我们班的小朋友出个谜语考考你们，要是你猜出来了就马上举手。 两撇小胡子，油嘴小牙齿；贼头又贼脑，猫儿一叫它就跑。 生：老鼠。（板书：鼠） 师：大家说他猜的对吗？（奖励一个苹果）哇，我们班的小朋友都很会动脑筋，一下子就猜出来了，真厉害。 2、 鼠小弟 师：今天，陆老师也为小朋友们带来了一只老鼠，我们一起来看看他长什么样子。 看投影，师：你说说看。 （预设：他的耳朵圆圆的，他的鼻子尖尖的，他的身体很小，他很可爱。） 师：是呀，他小小的，长得又很可爱，所以大家都叫他：鼠小弟。谁来亲切地叫叫他？ （请3个，我们一起来叫叫他）。 3、 师：咦，鼠小弟他在想什么呢？ 看投影，生交流。 （预设：生：他想吃树上的苹果；生：他想，树上的苹果一定很好吃。） 师：树上的苹果又大又红，散发着阵阵苹果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（树太高了，鼠小弟又太小，他吃不到苹果，）只得站在苹果树下想办法。此时另外的小动物，也纷纷被苹果香引来了。 二、 读文看图，理解故事 （一） 读文字，理解小鸟、猴子图 1、 学习小鸟图文，重点说，想 师：谁第一个被引来来摘苹果了呢？我们请一位小朋友来读一读。 听了以后，你知道了些什么？ （请1位。评价：你真仔细，我们看书的时候，这些字宝宝们可千万不能漏掉呀，它们藏着许多有用的信息呢！） 师：那小鸟是怎么拿走这个苹果的呢？书上还有精美的插图呢，我们一起来瞧一瞧。 （预设：生：小鸟飞来，叼走了一个苹果） 师：你会对小鸟说些什么呢？ 生：帮我摘一个好吗？ 师：鼠小弟，我还要去捉虫了，我太赶时间了！再见！ 师板书（飞）：鼠小弟你看到小鸟飞上树摘了一个苹果，你会想些什么呢？能用（出示：要是我也有翅膀……）这样的话来说说吗？ 师：小朋友们你们说得太精彩了，把鼠小弟的心声都说出来了。 师：我们来看他做了哪些努力？ （生说） 师：小鸟飞过，没能帮鼠小弟摘一个苹果，只能努力练习，可还是飞不起来，还是吃不到苹果。 2、 学习猴子图文，重点演对话 师：小鸟飞走了，看谁又来了？请小朋友来说一说。 （你怎么发现的？哇，你已经会从这句话里找答案啦！） 猴子是怎么拿到苹果的呢？ 板书：猴子?? 爬树 师：鼠小弟看到猴子在摘苹果，他会说些什么呢？小猴子会说什么呢？同桌两个好朋友一个当猴子，一个是鼠小弟来试一试。 请小组表演一下。表扬认真的小组。学生评一评（加上动作就更像了，活灵活现的了）。 师：小猴子，你为什么没帮鼠小弟摘一个呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都没看见。 师：这会儿鼠小弟会想个什么办法呢？你来说说。 师：小猴子跑来，爬上树就摘了一个苹果，没能帮鼠小弟摘一个苹果，只能努力练习，用尽了浑身的力气，可还是爬不上去，还是吃不到苹果。 （二）小组合作，猜一猜 1、师：小鸟和猴子一人摘走了一个苹果，因为他们都有各自的本领，小鸟会飞，小猴会爬树，靠自己的本领摘苹果课真轻松。这回又有小伙伴被浓浓的苹果香引来了，你们猜猜看，是什么小动物靠什么本领来摘苹果了呢？ 四人小组讨论 出示图：大象? 长颈鹿? 袋鼠?? 犀牛 （预设：听起来很有道理，待会我们来看看；你觉得他们小组猜的有可能吗？；哈哈，你们猜的可真有意思；） 师：大家都有各自的想法，就让我们一起来看看，书上有没有你们刚刚猜的那些小动物。 要求：请组长来领书，一起看到25页，把书合起来放在桌角上。 师：大家说的都有一定的道理，有好几个小组猜得特别准呢！看来小朋友们对大象，长颈鹿，袋鼠的本领很了解，对犀牛的本领还不是很熟悉。 师：鼠小弟看到这四位动物朋友摘到苹果后，会想些什么呢？ 要求：老师请四人小组的组长一个一个小朋友问过去，大家轮流回答，待会组长给大家汇报你们小组猜的是谁，并说说为什么？ 师：这四个动物都有各自的本领，轻轻松松地摘走树上的苹果，他们帮鼠小弟摘了吗？你怎么知道的？ 师出示四幅鼠小弟的图片，你说说鼠小弟分别在学谁。大象：你也来试试，感觉怎么样？大象要是用他的长鼻子给你摘一个，你的鼻子就不会痛了；长颈鹿：你学长颈鹿伸了那么久的脖子想说什么？长颈鹿要是能用长的脖子帮那你摘一个就好了，你的脖子就不会那么酸了；袋鼠，感觉如何？；犀牛，你撞下苹果了吗？ 师：我们小朋友合作得真好，通过小组的猜一猜，说一说，我们知道了四个小动物各有各的本领，靠自己的本领轻松地摘走了树上的苹果，可是