浅谈语文教学的预设与生成.DOC

无心插柳柳成阴 有心栽花花更红 ——浅谈语文教学的预设与生成 内容摘要：随着课改的深入，“预设”和“生成”这对互相对立的概念已不断的融入到我们的教学实践，预设和生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面。预设是生成的基础，生成是预设的提高，二者是相辅相成的。营造氛围古希腊有一则寓言：有个渔夫，每次出海打鱼之前，他都要到市场上去看看，什么鱼的价格高，就决定去捕什么鱼。有一年春天，墨鱼的价格最高，他便去捕墨鱼，结果打上来的全是螃蟹，他非常懊恼地空手而归。等他上岸后，才得知市场里螃蟹的价格涨到了最高，于是他决定下次去捕螃蟹。然而第二次出海，他打上来的全是墨鱼，他再次一无所获。回到岸上，他后悔不已：原来墨鱼的价格又高了。于是他发誓下次不论是墨鱼或是螃蟹他都要带回来。可是第三次出海他什么也没有捕到，那个春天，他一无所获。这只是一则寓言，在我们的传统教学实际中，虽没有这样愚笨的“渔夫”，可常有这样的认识与行为：课就是执行教案所“预设”程序的过程。其实，“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体”《语文课程标准》一堂成功、有效的课既离不开预设，也不能没有生成，两者是相互依存的。如果没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成；反之，如果不重视生成，那么预设必然僵化，缺乏生命活力的。预设与生成共舞，演绎精彩课堂依笔者的尝试，觉得可以从以下几个方面来把握一、孕育生成“凡事预则立，不预则废”。《语文课