专题10 过秦论（讲）-2016-2017学年高一语文同步精品课堂（提升版）（必修3）（解析版） Word版含解析.docVIP

【学习要点】 1．探究文章的结构和手法。 ☆课堂探讨☆ 要点一：探究文章的内容手法。 【探究活动】 1．本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？ 2．本文意在指出秦之过失，但一上来却用大段篇幅叙述秦攻取天下的过程，你认为作者有何用意？ 【教师释疑】 这是一道探究文章结构的题目，注意文章各段之间的关系。 【讨论明确】 1．材料是为论点服务的。本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了，孝公在摄政之初仍是固守秦地，对周室只是暗中窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”“人和”（君臣固守）的条件。 2．作者写秦孝公独占天下、虎视耽耽、咄咄逼人的气势，写孝公之后的历代秦君的赫赫功业，用意是与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡作对比。 【探究活动】 本文对比论述较为典型，请结合全文分析。 【教师释疑】 注意找到对比的对象和要说明的道理。 【讨论明确】 本文的对比论述集中在第5段，上文已有说明。这里只作一点补充：必须把这种对比放到历史发展的进程中来看。昔年，九国之师，以“十倍之地，百万之众”，进攻仅有雍州一地的秦，却遭到惨败；而今天，陈涉以数百“疲弊之卒”发难，进攻占有天下的秦，反而取得成功，这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了。为什么会出现这种