《初中历史》课件-洋务运动.ppt

* * 第6课 ：洋务运动 何林锋 历史文化与旅游管理学院2013级2班 一、说教材： 本课选自新课标人教版初中历史八年级上册第二单元：近代化的探索，第六课：洋务运动。 主要内容：洋务运动的背景、代表人物、四个方面的内容、失败原因和评价。 本课地位：本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。上承第二次鸦片战争和太平天国运动，下接甲午中日战争和戊戌变法。对于学生认识中国近代化具有重要作用。 二、教学目标： 知识与技能：理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。 过程与方法：通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂问答，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。 情感态度价值观：通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。 三、说学情： 八年级的学生已经从电视剧和纪录片中或多或少地了解了一部分关于洋务运动的知识。但是这种了解是零散的、感性的，没有系统和理性的认识。八年级的学生已经有了一定的理性认识能里和心里素质，本课要在保持感性认识的基础上提高学生理性分析、认识问题的能力。 四、教学重点： 洋务运动的背景、洋务派创办的军事和民用工业，评价洋务运动的历史地位。（原因：背景是事件发生的外在条件和环境，可以训练学生把问题放在一定历史条件下，具体地、历史地思考问题的能力，军事和民用工业是运动主体事件，评价是总结，可以训练学生理性思维能力和归纳总结能力。） 五、教学难点： 洋务运动的背景和历史评价。（原因：背景需要和以前学的知识联系起来，对八年级学生来说会有一定的困难。历史评价需要归纳能力和理性思维。） 六、说教学方法： 讲授法（讲述、讲解）、问答法（问答、讨论）、情感教学法、问题教学法、情境教学法和练习法相结合。以学生为主体，实行启发式和讨论式教学，运用多媒体课件辅助教学。 七、教学手段： 粉笔、黑板、多媒体、教科书。 八、教学流程设计： （一）新课导入（1）通过鸦片战争时期清军装备和北洋海军铁甲舰图片的对比，引导学生思考，为什么短短几十年清军的装备会有巨大的变化，答案即洋务运动。（2）播放洋务运动视频，是学生进入特定情景。 （二）紧紧围绕洋务运动的背景、过程、结果、评价四个方面展开讲授。背景就是根据四个字来分析：内忧外患。过程就是开办军事工业与民用工业，当然还有海军与新式教育。结果当然很简单，以北洋舰队全军覆没失败，评价是教学重点，我会抛出史学界两个主流观点让同学们讨论，观点一：洋务运动没有使中国走上富强之路，应持否定态度。观点二:洋务运动开启了中国的近代化历程，促进了中国社会的进步，应该值得肯定。 九、教学感悟 （三）总结与作业：洋务运动就是在内忧外患的背景之下，地主阶级洋务派通过学习西方先进技术来维护清朝统治的一场封建地主阶级的自救运动。它开启了中国近代化的历程，虽然失败，但为中国社会的进步作出了突出的贡献。最后，完成课堂练习。 九、教学感悟 学生通过本节课的学习，学生能提高理性分析问题和归纳总结的思维方式，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识，增强了爱国热情。 不足：大班教学，无法照顾到每一位学生的学习情况，在“因材施教”方面做得不足。 请同学们思考思考：为什么清军的装备在短短几十年内发生了巨大的改变？ 洋务运动视频 一、洋务运动的背景： 19世纪五六十年代的中国，清王朝内忧外患。内有太平天国起义，外有西方列强入侵。第二次鸦片战争后，清朝内外交困。 洋务派的出现： 第二次鸦片战争后，清朝统治者在内政外交上面临很多棘手的问题。一些较为开明的官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治，这些官员被称为“洋务派”。 奕 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 二、洋务派在中央和地方的代表 三、洋务运动的过程：１９世纪６０～９０年代 前期 后期 ６０年代 ７０年代 ８０年代 ９０年代 “自强” 重点发展军事工业 “求富” 重点发展民用工业 洋务运动中创办的主要军事工业 创办时间 企业名称 创办人 地点 1861年 安庆内军械所 曾国藩 安庆 1865年 江南制造总局 李鸿章 上海 1866年 福州船政局 左宗棠