《再探原电池》丁林霞 2013安徽省高中化学研讨会一等奖.ppt

选修4 第四章 第一节原电池 课外作业： 请同学们课后查阅资料，原电池盐桥中的“盐”有什么要求？盐桥中的“盐”还可以是哪些？ 学生汇报：探究双液原电池过程中发生的意外，（无盐桥时）用镊子同时压住两个半电池发现电压表的指针有晃动，且有比较小的示数。 实验探究，教师点拨 * * * * * * * * * 宣城地区 泾县中学 丁林霞 说课内容 对教材和学情的思考 4 1 2 3 教学目标和教学策略 教学过程 课后反思 一、对教材和学情的思考 必修2 双液原电池 工作原理 选修4 单液原电池 工作原理 CuSO4 一、对教材和学情的思考 已有基础：对原电池原理已有初步认识；知道氧化还原反应的本质；具备物理学中的有关电学知识（导体的概念、带电微粒在电场中的移动规律等）。 发展方向：应用理论指导实践，为提高原电池的工作效率而探索出“特定装置”，实现氧化还原反应转移的电子全部通过外电路。 氧化还原反应的本质。 导体的导电机制。 二、教学目标和教学策略 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 ·能结合氧化还原反应的本质，理解原电池的工作原理，知道半电池、盐桥、内电路、外电路等概念； ·通过一些探究活动训练实验操作技能，掌握由实践到理论，再由理论指导实践的科学方法； ·能说出原电池转化效率高低的影响因素 ·运用所学知识设计双液原电池。 通过实验探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 通过实验探究，初步感受设计原电池的思路和方法。 结合物理学中的电学知识，探索出“特定装置”实现氧化还原反应转移的电子全部通过外电路。 根据所学知识主动探求未知，增强好奇心和求知欲。 培养学生善于合作，勤于思考的科学精神。 感受化学世界的自然规律，享受化学的奇妙与和谐。 二、教学目标和教学策略（重难点的突破） 原 电 池 工 作 原 理 重点 盐桥的 作用 难点 教师引导 学生自主探究 Zn-CuSO4 双液电池 Zn-CuSO4 单液电池 问题情境 思考交流1 分池模型 盐桥模型 问题情境 思考交流3 问题情境 思考交流2 三、教学过程—流程图 创设情境 复习旧知 引导探究 发现矛盾 实验探究 完善认识 总结归纳 情感渗透 复习 原电池 原理 闭合回路 的形成 过程 实验 探究一 单液中 存在的 缺陷 实验 探究二 双液 原电池 爱因 斯坦的 哲学 观点 传授新知 如何改进 思考 讨论 设想解 决矛盾 的思路 关键词 图片展示 复习回顾 动画模拟原电池闭合回路的形成过程 环节1：创设情境 复习旧知 C 酒精 A B D 稀H2SO4 CuSO4 单液原电池闭合回路的形成 e- ↑ e-→ e- ↓ ⊕ _ 阳离子→正极 阴离子→负极 负极→正极 e- 第1类导体:电子导体（金属、石墨）； 第2类导体:离子导体（电解质溶液或熔融态） 外电路 内电路 环节1：创设情境 复习旧知 第一次理论分析：从微观的角度，分析单液 原电池闭合回路的形成过程。 根据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu 设计原电池 硫酸铜 Cu Zn A Cu 环节2：引导探究 发现矛盾 利用所给仪器和药品，设计微型原电池模型 微型化 电压表 铜片 锌片 实验现象 锌片变黑 铜片质量增加 电压表指针偏转 （读数不稳） 探讨现象：锌片变黑 如何改进 效率不高分析原因 环节2：引导探究 发现矛盾 ZnSO4溶液 CuSO4溶液 Zn Cu ？ 改进 硫酸铜 Cu Zn A A 环节3：传授新知 如何改进 第二次理论分析：电流的产生，盐桥的作用之一 -----形成闭合回路 电解质溶液 负极反应： Zn-2e-=Zn2+ 正极反应： Cu 2++2e-=Cu ？ 负半电池 正半电池 介绍盐桥 盐桥中一般装有饱和的KCl溶液和琼脂制成的胶冻; 琼脂的作用是防止管中溶液流出; K+和Cl-能在胶冻内自由移动 e e e Zn2+ e e e e e e e e Zn2+ Zn2+ Zn2+ e e e e e e e e e e e e e e e e e K+ Cu2+ Cu2+ Cu2+ Cu2+ K+ K+ Cl- Cl- Cl- e e e e e e e Zn2+ Zn2+ Zn2+ Zn2+ Zn Cu Cu2+ SO42- SO42- SO42- SO42- SO42- SO42- SO42- SO42- Cu2+ Cu2+ Cu2+ SO42- SO42- SO42- SO42- 第三次理论分析：电流的产生的动因，盐桥的作用之二 ----平衡电荷。 负极反应：Zn-2e-=Zn2+ 正极反应：Cu 2++2