试题之大题精做2016-2017学年高二语文人教版必修5（第1-2单元） Word版含解析.docVIP

文学类文本阅读 《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》对文学类文本阅读的考查要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。高考文学类文本阅读试题分为从易到难3个能力层级，8个考点：1.分析综合 C 。分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2.鉴赏评价 D 。（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（3）对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。3.探究F。（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 【2016年高考新课标全国I卷】阅读下面的文字，完成1~4题。 锄 （有删改） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。 B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。 C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。 D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。 E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守无法与时俱进。 【答案】?D B（答D给3分，答 B给2分，答E给1分；答A、C不给分。回答三项或三项以上，不给分。） 【解析】解答本题的关键是：通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和艺术技巧做出准确判断。 小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 【答案】锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者和土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。 【解析】这是一道标题含义分析题，能力层级为C。要想答对答全，首先要根据题干要求，挖掘标题的寓意，然后简要回答其对表现人物与主题的作用。含义题要注意标题的象征义、比喻义，作用题可采用三位一体分析法，分析人物、情节、主题的作用。 小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。 【答案】强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础；将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 【解析】综合以下三点作答：夸张的作用，反复的作用，结构的作用。 “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。 【答案】示例一 六安爷层面：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 示例二 小说主旨层面：在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。 【解析】本题考查赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力。作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语，体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土地告别，读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出小说的主题，即现代科技对农村产生的冲击，引发作者的思考。 从人物的角度、主旨的角度依次分析，先一分为二，再二分为四。 阅读下面的文字，完成文后各题。 阿 太 蔡崇达 （有删改） 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 A．看到祭祀外婆的贡品——一只鸡洒着血到处跳，阿太便跑出来，一把抓住那只鸡，狠狠地摔在地上，表现了阿太的麻利和无情。 B．主要人物阿太的语言，时而短促有力，时而绵软悠长；时而朴实无华，时而深邃隽永。既让人感到亲切，又引入回味思考。 C．92岁的阿太在检修屋顶时不小心摔伤，见到“我”后失声痛哭，说明这个倔强的老太太也有恐惧和软弱的一面