春天举行音乐会教案 王瑛.docVIP

课型：唱歌课 授课内容：《春天举行音乐会》 教材分析： 这是一首活泼欢快的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘 了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的 春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。 歌曲共分A、B两个乐段：A段是由四个平行乐句组成，一、二两个乐句节奏相同，第三乐句音阶逐渐上行，第四乐句又逐渐下行，描述了四个不同的音乐形象；B乐段是由四个对比乐句组成，五、六两个乐句缩短为三小节，且节奏相同，i66 66|i6 06|i 6·| 355 55|i5 05 |i5 ·|，第七乐句又逐渐上行，使旋律变得更加流畅欢快，达到全曲高潮，点明歌曲主题，第8乐句则又下行模进，最后在 30 20 | 1-||中结束全曲。 教学目标： 1、知识目标： 认识、学习、休止符的妙用，准确掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。 2、能力目标 A、能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲，体验歌曲的生机盎然 勃勃生机 B、通过让学生摸拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱，并能运用肢体语言，表现力度。 C、启发学生运用肢体语言，打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创造力。 3、情感目标 A、通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对大自然的热爱。 B、聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。 教学重点：学唱歌曲，体验情绪 教学难点：休止符，十六分音符的运用及表现 教学理念： 以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索，分别设计了走 进春天，体验春天，唱响春天，表现春天，赞美春天等教学环节。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编，完成音乐再创造，表达内心情感，从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好的发展。 学情分析： 四年级的学生已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。 教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究 教具准备：课件、电子琴 教学活动： 活动内容 设计意图 一、组织教学（走进春天） 师生在《杜鹃圆舞曲》中进入音乐课堂 1、师：亲爱的同学们，在轻快的音乐声中，我们走进了今天的音乐课堂。 细心地同学们有没有听出刚才那段音乐中出现了谁的叫声？(布谷) 2、师：谁能用布谷鸟的叫声节奏和老师打声招呼呢？ 师示范：XX OX| X—| 同学 你 好 生模仿：XX OX| X—| 老师 你 好 围绕“春”的主题，用春天的旋律铺设音乐情绪。 用音乐主体元素，进行师生问好，意在提炼本课的重点节奏型。有意识的解决本课教学难点：四分休止符，把机械呆板的乐理知识讲解寓于情绪教学中。 二、导入新课(感受春天) 师：同学们做得真好，你们知道这些可爱的小杜鹃们它们要去干嘛吗？[点击导入] 它们是要去参加一场别开生面的春天的音乐会，你们想不想去呀？—（生想） 师：好，就让我们一起走进春天，走 进春天的音乐会吧！[播放课件]（导入新课） 设置悬念，引发学生兴趣，学生的猎奇心理是主动学习的原动力。 三、新课教学（赞美春天） （一）体验春天 1、初听：师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律[点击歌曲] 2、提问：通过刚才的聆听，你们感觉这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：“高兴、欢快、活泼……” 3、再听：让我们带着欢快的心情再来欣赏一遍[点击歌曲] 提问： A、音乐会上都有谁在表演？ B、它们在音乐会都扮演什么角色？ 4、生分组回答，师相机总结[课件出示] 春雨：唱歌 嘀嗒商嗒 春风：弹琴 沙沙沙沙 春雷：打鼓 轰隆隆隆隆 春水：鼓掌 哗啦啦啦啦 5、师相结总结，对，它们分别是这场音乐会中的小歌手、小乐手、小鼓手，还有热心的小观众。 5、谁能来模仿它们的声音呢？ 师：春雨唱歌.呀→ 生：嘀嗒 0嘀|嗒— 师：春风弹琴.呀→ 生：沙沙 0沙|沙— 师：春雷打鼓.呀→ 生：轰隆 隆隆|隆— 师：春水鼓掌.呀→ 生：哗啦 啦啦|啦— 6、让我们踏着它们的音乐节拍，一起走进今天的第一场演出。 真正的音乐不是教的，而是听的，让学生在聆听中感受音乐，是音乐教学的最重点特征。 通过分析角色，完成第一乐段的乐句分析，并提炼本课主要节奏型。 A、XX O