2014-2015学年高一语文人教版必修3同步精课堂课件：第10课 过秦论（基础版）.pptVIP

☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，虚词注意记忆意义和用法，“之”要注意区分代词、助词和动词的区分，代词注意是人称代词作主语、宾语、定语，还是只是代词。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （1）制 秦有余力而制其弊 《过秦论》：（制服） 乃重修岳阳楼，增其旧制（《岳阳楼记》） ： （规模） 其牙机巧制，皆隐在尊中 《后汉书?张衡传》：（制造、制作） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 《赤壁之战》：（压制、控制） 王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 《过秦论》：（统率、指挥） 是故明君制民之产，必使养足以事父母 《齐桓晋文之事》：（规定、制定） ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （2）亡 从径道亡，归璧于赵《廉颇蔺相如列传》：（逃跑、逃脱） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 《过秦论》：（丢失、失去） 燕虽小国而后亡 《六国论》：（灭亡、消亡） 今刘表新亡，二子不协 《赤壁之战》：（死亡） 追亡逐北，伏尸百万 《过秦论》：（逃兵、逃亡的人） 河曲智叟亡以应 《愚公移山》：（通“无”，没有） 吞二周而亡诸侯 《过秦论》：（使动用法，使……灭亡） ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （3）固 临不测之渊以为固 《过秦论》：（牢固、坚固（的地势） ） 固国不以山溪之险 《孟子》：（巩固） 秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 《廉颇蔺相如列传》：（坚持、坚决） 吾固知公子之还也 《信陵君窃符救赵》：（本来、原来） 独夫之心，日益骄固 《阿房宫赋》：（固执、顽固） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 《报任安书》：（固然、诚然） ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （4）遗 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（丢失） 蒙故业，因遗策（遗留下来的） 是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）：（wei,给） 小学而大遗，吾未见其明也 《师说》：（遗漏、忽略） ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （5）利 故木受绳则直，金就砺则利 《劝学》：（锐利、锋利） 假舆马者，非利足也，而致千里 《劝学》：（使快） 天时不如地利，地利不如人和 《孟子?公孙丑》：（有利、条件好） 因利乘便，宰割天下，分裂山河 《过秦论》：（有利的形势） 有蒋士者，专其利三世矣 《捕蛇者说》（利益、好处） ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ （6）度 内立法度，务耕织，修守战之具（规章制度） 试使山东之国与陈涉度长絜大（计算） 万里赴戎机，关山度若飞（越过） 平心而度之，无果无一失乎（揣度） ☆课堂探讨☆ 探究一下 1．作者认为秦灭亡的原因是什么？作者是怎样运用事实来证明其论点的？联系你所学过的历史知识，说说你的看法。 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 这是一道文意探究的题目，注意结合文章的内容作答，答题时考虑文章的结构，注意文章中叙述和议论的关系。最后一问说出自己的观点，陈述理由即可。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 作者认为秦灭亡的原因是不施仁义。作者用举事实、作比较的方式证明其论点的正确。有两方面的比较，一是秦取得天下前后的比较，“且夫天下非小弱也，雍州之地、殽函之固，自若也”，因此，秦亡不是国家变小变弱了。另一方面是陈涉与“九国”的比较。昔日作为诸侯国的秦，与拥有“十倍之地，百万之师”的九国较量的结果是胜利；取得天下之后，与陈涉这不能与九国“同年而语”的氓隶之人较量的结果是失败！这原因是什么呢？作者得出结论：“仁义不施而攻守之势异也！”如何评价这个结论，这个结论有无局限性？可让学生根据自己的积累评说，如，战国四公子（信陵君、平原君、孟尝君、春申君）“宽厚而爱人”，但结果如何？贾谊所说的“仁义”的内容有无局限性？等等。 ☆课堂提高☆ 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人 绳：用绳子拴着 B．天下云集响应，赢粮而景从 赢：背负 C．谪戍之众，非抗九国之师也 抗：抵抗 D．一夫作难而七庙隳，身死人手 隳：拆毁 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】C 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】 试题分析：亢：高，强。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 A．仁义不施，攻守之势异也/辘辘远听，杳不知其所之也 B．不可同年而语矣/吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 C．非铦于钩戟长铩也/是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 D