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4 就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的信 知识目标 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的 语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 能力目标 辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 德育目标 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 教学重点 感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受热爱全人类文化的情感熏陶。 教学难点 体会文章中反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。 教学方法 自主、合作、探究 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、导语 法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？ 1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。 二、作者介绍 雨果，（1802——1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。 三、书信格式 一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 四、朗读课文，整体感知 1、注音 赃（zāng）物 箱箧（qia） 制裁（cái） 给（jǐ）予? ?恍（huǎng）若? 琉（liú）璃（lí）? ?珐（fà）琅（láng）? 眼花缭（liáo）乱? ??惊骇（hài）? 晨曦（xī）? ?瞥（piē）见????劫（ji?）掠?? 2、释词 赃物：贪污、受贿或盗窃得来的财物。 箱箧：小箱子。? 制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。? 惊骇：惊慌害怕。? 荡然无存：形容东西完全失去，一点不留下。 荡然，完全弄光的样子。?? 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 五、快速默读课文，梳理结构，画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。 1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么？ 奇迹 2、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品??? 大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等 3、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么???? 为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的” 4、“这个奇迹已经消失了”，它是怎样消失的？? 被两个强盗——法兰西、英吉利毁了? 5、两个“强盗”指谁?当时两国统治者分别是谁???? 英国和法国侵略者；维多利亚女王和拿破仑三世 6、英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁? 小额尔金 7、两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行???? 洗劫，放火，行窃。 六、课堂小结 七、作业布置 课后练习读一读、写一写 第二课时 一、导入 二、整体感知：? 1、文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？?? 两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者。? 2、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？?? 站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。? 对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。? 3、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？?? 正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。? 三、合作交流，解读探究? 1、雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？? “世界奇迹”（总称）“巨大的典范”、“言语无法形容的建筑”、“恍若月宫的建筑”、“某种令人眼花缭乱的洞府”、“令人惊骇而不知名的杰作”、“亚洲文明的剪影”。? 2、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？? 通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”?? ?使用反语的作用是讽刺。? 3、圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？? ①是东方幻想艺术中的最高成就。? ②几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。? ③圆明园是亚洲文明的剪影。? 4、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？? 作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆