浅谈新教育理念下高中政治教师的人格魅力.docVIP

加强人格修养 提升教学魅力 ——浅谈高中政治教师的人格魅力 宁乡县云帆实验学校 郑连兵 【摘要】高中政治教师的人格魅力，主要包括德、才、学、识四个方面。教师的人格魅力越强, 就越能为教学过程的魅力增光添色。高中政治教师提升人格魅力的举措主要有五个：修其身，锻造高尚人格；加强科学文化修养，培养创造能力；真切地关爱学生，理解并尊重学生；突破传统教学模式，提高教学水平；加强心理训练，提高自身心理素质。 【关键词】政治教师 人格 魅力 在校园内我们经常会看到这样的镜头：有的教师因为学生尊敬他，见面就主动向他们打招呼问好，并喜欢上他们的课，他们常常一呼百应，学生对他们“惟命是从”；而对有的教师，学生总是躲着他，尽管他也“发号施令”，却没有几个人响应。同样是教师，为什么学生的态度会有这么大的反差?其实，这是教师的人格魅力在起作用，是教师的人格魅力在吸引学生。 作为高中政治教师，我们都希冀自己的教学富有魅力。我们的人格魅力越强, 就越能为教学过程的魅力增光添色。我们必须加强自身的人格修养，提升自己的人格魅力，进而以人格的力量影响和教育学生，促使学生形成良好的思想品德，促使学生在人生的道路上不断地追求真善美。 高中政治教师的人格魅力的内涵 教师的人格魅力,是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力,它是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面的感染力的综合,是一个教师的内在品质的外在体现。 高中政治教师的人格魅力，主要包括德、才、学、识四个方面。 （一）关于“德”。教师具有高尚的道德品质，支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。教师的德包括：首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，“我以我心付童心”，具有神圣的责任感和使命感。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。“建国君民，教学为先”，教育能够“化民成俗”，“国将兴，必尊师而重傅”。谁断送教育，谁就会断送国家。教育有自身的特点，是长期工程，不可能产生“立竿见影”的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。教育工作又是清苦的。“粉笔一枝传道授业解惑，诗书半榻修身养性育人”，“青灯黄卷夜继日，苦口婆心暑易寒”。教师是远离金钱和权力的，想当大官挣大钱的人最好不要当教师。教师工作的特点决定了教师的天职就是奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，没有牺牲精神的人也最好不要当教师。第三，要作风正派，不耍小聪明；待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己；大智若愚，不计名利；一身正气，两袖清风；心胸坦荡，志比天高。大德孕育大才。具备了以上三点素质，教师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。 （二）关于“才”。作为一名教师，首先要有口才，其次要有写才，第三要有帅才。知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田。每一个教师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是教师的“绝活”、“硬功”。教师还要学会组织管理学生。几十名学生在教师手下应当指挥自如，有条不紊。一个不会管理的教师，就无教学效率可言。口才、写才、帅才三者相辅相成，相得益彰。 （三）关于“学”。衡量教师合格与否，“学问”很要紧。很难设想一个不学无术的教师能够胜任培养下一代的工作。教师应是好学之人。教师在精神上的第一需要就是读书学习。教师的知识量是没有限度的。教师应对自己所从事的专业达到精通的程度，对本领域中的新成果要及时了解，对经济学、政治学、文化学和哲学理论要熟记于心。教师应精通教育学、心理学方面的知识，并能应用于实践之中。教师要不断调整自己的知识结构，用正确先进的思想武装自己的头脑，跟上时代前进的步伐。 （四）关于“识”。识是指一个人在与自己的生活及事业有关的领域里，统观全局、分清主次、掌握关键的能力，预见事物发展的必然性和可能性趋势的能力，以及根据全局形势和事物的发展趋势做出正确的决策和目标选择的能力。章学诚认为：“学问文章，聪明才辩，不足以持世，所以持世者，存乎识也。”作为教师，首先要有一个识世的头脑，其次要有识才的慧眼。政治教师对事物的认识应比一般人深刻、正确。教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。教师的任务是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓识。教师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。教师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，教师要“知人”，尤其对那些在别人眼中是“差生”的学生，教师应充分调动他们上进的积极性，挖掘其潜力，使每一个学生都能成材。动辄训斥学