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2013年陕西招教专业知识真题
估分：74分
2013年7月25日
陕西省教师招聘考试专业知识
中学教育知识与能力
一卷（50分）
单选（每题1分，共30题）30分
（只要熟读教材即可答对）
判断（每题2分，共10题）20分
二卷（50分）
三、简答题（每题4分，共5题）20分
1、简述建构主义学习观的基本观点？（考查《教育心理学》第七章第一节）
2、人本主义有意义学习有哪些特征？（《教育心理学》第七章第二节）
3、如何培养和激发学生学习的外部动机？（《教育心理学》第十二章第三节）
答案解析：
1、表达明确的期望
2、提供明确、及时、且经常性的反馈
3、合理运用外部奖励
4、有效地运用表扬
4、现代社会教师角色如何定位？（《教育学》第二章）
（1）教师应是一个引导者和设计者
（2）教师应视自己为一个诚恳的合作者和学习者
（3）教师应是一名优秀的管理者。
5、教师在德育中应遵循的原则是什么？（《教育学》第一章第五节）
（1）客观真实性原则
（2）整体系统性原则
（3）辩证发展性原则
（4）正面教育性原则
（5）知行一致原则
（6）尊重平等原则
（7）疏导原则（循循善诱原则）
（8）尊重学生与严格要求学生相结合的原则
（9）教育的一致性与连贯性原则或合力最大化原则
（10）长善救失原则或发扬积极因素、克服消极因素原则
（11）集体教育与个别教育相结合
（12）因材施教原则
（13）价值导向性原则
四、案例分析题（共15分）
2、结合案例，说说运用该德育方法应注意哪些问题？
为了充分有效地发挥榜样的教育作用，宜遵循以下要求。
1．榜样必须真实可信。任何榜样都是社会集体中的成员，不可能尽善尽美。班主任在宣传榜样的事迹时，不能人为地夸大、拔高、提供一些不食人间烟火、没有七情六欲的“高”、“大”、“全”式的人物形象，要客观地、全面地展示其全部的成长过程，要如实地反映其真正具有的高尚的思想品德。只有这样，才能比较客观地树立起为中学生心悦诚服的榜样，也不会使中学生感到高不可攀。
2．要帮助中学生缩短角色距离。班主任要善于找到榜样和中学生之间沟通点的联结点。要引导中学生学习榜样的根本精神，而不是单纯从形式上模仿其具体言行，把学习榜样与中学生日常生活联系起来并转化为实际行动。除此之外，为了缩短中学生与榜样之间的心理距离，还要尽可能在中学生身边寻找学习的榜样。学习榜样贵在启发自觉，决不能依赖行政手段强制执行。
3．要促使榜样成为中学生自律的力量。榜样不能只是作为一种凌驾于常人之上的、外在的力量来规范人、约束人，榜样也是生活在现实生活条件下的活生生的人，不能把榜样与中学生人为地隔离开来。因此，在学习榜样时，应着眼于把榜样从一种他律的力量转化为中学生自律的力量，从外在的约束力转化为内在的动力。为此，一方面，班主任要善于激起中学生对榜样的敬慕之情，只有使他们在心灵深处对所学习的榜样产生惊叹、爱慕、敬佩之情，才能使外在的学习榜样转化为中学生心目中的榜样；另一方面，班主任要经常组织中学生讨论，通过讨论、议论和评价，才能帮助中学生深刻把握榜样的思想言行及其社会意义和价值，才能加深他们对榜样的认识理解，从中达到自我教育、自我提高的作用。
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